PENERAPAN COLLABORATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP

Trihandayani, Indah (2014) PENERAPAN COLLABORATIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS DAN KOMUNIKASI MATEMATIS SISWA SMP. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text T_MAT_1201616_Title.pdf Download (267kB) | Preview
Preview	Text T_MAT_1201616_Table_of_content.pdf Download (144kB) | Preview
Preview	Text T_MAT_1201616_Abstract.pdf Download (239kB) | Preview
Preview	Text T_MAT_1201616_Chapter1.pdf Download (422kB) | Preview
	Text T_MAT_1201616_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (442kB) | Request a copy
Preview	Text T_MAT_1201616_Chapter3.pdf Download (474kB) | Preview
	Text T_MAT_1201616_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (586kB) | Request a copy
Preview	Text T_MAT_1201616_Chapter5.pdf Download (139kB) | Preview
Preview	Text T_MAT_1201616_Bibliography.pdf Download (302kB) | Preview
	Text T_MAT_1201616_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (5MB) | Request a copy

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peningkatan kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis siswa Sekolah Menengah Pertama (SMP) melalui Collaborative Learning. Penelitian ini merupakan penelitian kuasi eksperimen dengan desain kelompok kontrol non-ekivalen menggunakan teknik Purposive Sampling. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII SMP N 4 Lembang yang tersebar pada 8 kelas, dan yang menjadi sampel penelitian adalah sebanyak dua kelas. Kedua kelas tersebut diklasifikasikan menjadi dua kelompok pembelajaran, yaitu kelompok Collaborative Learning dan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan adalah tes kemampuan berpikir kritis dan komunikasi matematis, skala sikap, dan pedoman observasi. Analisis data dalam penelitian ini dilakukan secara kuantitatif dan kualitatif. Analisis kuantitatif dilakukan dengan menggunakan uji-t, Mann-Whitney dan Rank-Spearman. Analisis kualitatif dilakukan dengan menelaah hasil dari data skala sikap dan pedoman observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) peningkatan kemampuan berpikir kritis matematis siswa yang memperoleh pembelajaran Collaborative Learning lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; (2) peningkatan kemampuan komunikasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran Collaborative Learning lebih baik daripada siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional; (3) hubungan antara kemampuan berpikir kritis dengan komunikasi matematis dikategorikan tidak signifikan; (4) secara umum, siswa menunjukkan sikap positif terhadap pembelajaran matematika dengan Collaborative Learning. Kata Kunci: Collaborative Learning, Kemampuan Berpikir Kritis Matematis, Kemampuan Komunikasi Matematis.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	No.Panggil: T MAT TRI p-2014
Uncontrolled Keywords:	Collaborative Learning, Kemampuan Berpikir Kritis Matematis, Kemampuan Komunikasi Matematis.
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User:	DAM STAF Editor
Date Deposited:	02 Feb 2015 05:36
Last Modified:	02 Feb 2015 05:36
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/12416

Actions (login required)

View Item