EXPLORING THE USE OF TECHNOLOGY IN ASSESSING READING SKILLS THROUGH THE LENS OF THE TPACK FRAMEWORK

Ihsan Solihin, - (2024) EXPLORING THE USE OF TECHNOLOGY IN ASSESSING READING SKILLS THROUGH THE LENS OF THE TPACK FRAMEWORK. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

This qualitative case study explores how the TPACK framework can enhance reading skills assessment through technology, offering valuable insights for both educators and policymakers. By investigating the instructional methods of two English teachers in Indonesia with varied high school experiences, the study utilizes detailed interviews, classroom observations, and lesson plan analyzes to provide a comprehensive understanding of their practices in carrying out reading assessment skill assessment to their students. The research illustrates how TPACK principles can be effectively applied in real-world scenarios, integrating technological, pedagogical, and content knowledge into reading assessments, and revealing the complex and intricate nature of this integration. A significant aspect of this study involves identifying the specific challenges posed by technical and technological infrastructure constraints, coupled with insufficient support from stakeholders. These findings underscore the importance of implementing targeted actions to address these barriers, which are crucial for optimizing the use of technology in language assessment. Additionally, this study provides practical recommendations for enhancing the quality of technology-enhanced assessments in language learning within the Indonesian educational system, emphasizing the need for ongoing professional development and stakeholder engagement. By addressing these challenges, this research contributes to the broader goal of leveraging technology to improve learning outcomes and enrich the educational landscape in Indonesia. Studi kasus kualitatif ini mengkaji penerapan kerangka TPACK untuk meningkatkan praktik penilaian keterampilan membaca siswa melalui teknologi, memberikan wawasan bagi para guru dan para pembuat kebijakan. Penelitian ini menyelidiki metode pengajaran yang digunakan oleh dua guru bahasa Inggris di Indonesia dengan latar belakang pengalaman yang berbeda di tingkat sekolah menengah. Melalui proses wawancara yang mendalam, observasi kelas, dan analisis rencana pembelajaran, studi ini bertujuan untuk memberikan pemahaman yang komprehensif atas praktik penilaian keterampilan membaca yang diterapkan oleh kedua guru tersebut. Penelitian ini menunjukkan bahwa prinsip-prinsip TPACK di dalam konteks asesmen kelas Bahasa Inggris bisa diimplementasi dengan baik, dengan mengintegrasikan pengetahuan para guru mengenai teknologi, pedagogi, dan konten dalam penilaian membaca, serta mengungkap kompleksitas integrasi tersebut. Aspek penting dari studi ini merujuk kepada identifikasi tantangan yang muncul akibat keterbatasan infrastruktur baik yang bersifat teknis dan teknologis, serta kurangnya dukungan dari para pemangku kebijakan dan kepentingan. Temuan ini menekankan perlunya langkah-langkah strategis untuk mengatasi tantangan-tantangan yang krusial tersebut untuk mengoptimalkan penggunaan teknologi dalam penilaian bahasa. Kemudian, penelitian ini memberikan rekomendasi secara praktis untuk meningkatkan kualitas penilaian berbasis teknologi dalam pembelajaran bahasa di sistem pendidikan Indonesia, dengan menyoroti pentingnya pengembangan profesional berkelanjutan dan keterlibatan pemangku kepentingan. Dengan mengatasi tantangan-tantangan ini, studi ini berkontribusi pada upaya yang lebih jauh untuk memanfaatkan teknologi guna meningkatkan hasil pembelajaran dan memperkaya khasanah pendidikan di Indonesia.

	Text T_BING_2002382_Title.pdf Download (535kB)
	Text T_BING_2002382_Chapter1.pdf Download (165kB)
	Text T_BING_2002382_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) | Request a copy
	Text T_BING_2002382_Chapter3.pdf Download (427kB)
	Text T_BING_2002382_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) | Request a copy
	Text T_BING_2002382_Chapter5.pdf Download (152kB)
	Text T_BING_2002382_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (368kB) | Request a copy

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?hl=en&user=Qhj7g6UAAAAJ SINTA ID : 5978422
Uncontrolled Keywords:	TPACK framework, assessment, reading skills, reading assessment, technology integrations, teacher proficiency Kerangka TPACK, asesmen, keterampilan membaca, asesmen membaca, integrasi teknologi, profisiensi guru
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Bahasa Inggris S-2
Depositing User:	Ihsan Solihin -
Date Deposited:	12 Sep 2024 04:16
Last Modified:	12 Sep 2024 04:16
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/123762

Actions (login required)

View Item