ANALISIS PROFIL PERTANYAAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DALAM BUKU IPA PADA KONSEP-KONSEP BIOLOGI KELAS IX PADA KURIKULUM MERDEKA

Jati Kuncoro, - (2024) ANALISIS PROFIL PERTANYAAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS DALAM BUKU IPA PADA KONSEP-KONSEP BIOLOGI KELAS IX PADA KURIKULUM MERDEKA. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	PDF S_BIO_1801573_Title.pdf Download (411kB)
	PDF S_BIO_1801573_Chapter1.pdf Download (224kB)
	PDF S_BIO_1801573_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (255kB)
	PDF S_BIO_1801573_Chapter3.pdf Download (307kB)
	PDF S_BIO_1801573_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (431kB)
	PDF S_BIO_1801573_Chapter5.pdf Download (163kB)
	PDF S_BIO_1801573_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (663kB)

Abstract

Penelitian ini menganalisis profil pertanyaan keterampilan berpikir kritis dalam buku IPA kelas IX pada konsep-konsep Biologi berdasarkan kurikulum Merdeka. Tujuan penelitian adalah untuk menentukan persentase kemunculan berbagai jenis pertanyaan berpikir kritis menurut teori Facione dan memberikan contoh konkret dari pertanyaan-pertanyaan tersebut dalam buku pelajaran. Penelitian dilatarbelakangi oleh pentingnya keterampilan berpikir kritis dalam dunia pendidikan dan kehidupan pribadi seseorang, di mana keterampilan ini esensial untuk membantu siswa memahami, menilai, dan menyelidiki konsep-konsep biologi secara lebih mendalam. Buku sebagai sumber pelajaran utama, berpeluang besar dalam mengembangkan keterampilan berpikir kritis melalui latihan pertanyaan. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif dengan metode deskriptif, menggunakan teknik analisis isi untuk mengeksplorasi profil pertanyaan. Dalam penelitian ini, codebook digunakan sebagai instrumen utama, digunakan untuk menganalisis dan melabeli pertanyaan yang terdapat dalam buku. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aspek pertanyaan inferensi paling dominan dengan persentase 32%, disusul oleh interpretasi (24%), eksplanasi (17%), analisis (14%), regulasi diri (10%), dan evaluasi (3%). Temuan ini mengindikasikan adanya ketidakseimbangan dalam pengembangan pertanyaan berpikir kritis, di mana aspek evaluasi, yang penting dalam penilaian, sangat jarang muncul. Contoh pertanyaan evaluasi seperti “mengapa kalian kesulitan membaca warna?, melatih siswa menilai tingkat keyakinan dari pengalamannya dalam melakukan uji efek Stroop. Implikasi dari hasil ini menunjukkan perlunya revisi dalam penyusunan pertanyaan agar lebih seimbang dalam mendukung pengembangan berbagai aspek keterampilan berpikir kritis, maupun tambahan sumplemen pertanyaan dari guru guna memperkuat kemampuan siswa dalam berpikir kritis secara komprehensif.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing: Diana Rochintaniawati : 6140567 Kusdianti : 6041647
Uncontrolled Keywords:	keterampilan berpikir kritis, buku teks IPA, konsep-konsep biologi
Subjects:	L Education > L Education (General) L Education > LT Textbooks Q Science > QH Natural history Q Science > QH Natural history > QH301 Biology
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Biologi > Program Studi Pendidikan Biologi
Depositing User:	Jati Kuncoro
Date Deposited:	12 Sep 2024 05:17
Last Modified:	12 Sep 2024 05:17
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/122498

Actions (login required)

View Item