Peranan Urutan Metode Pada Pembelajaran Konsep Fotosintesis Terhadap Penguasaan Konsep Siswa Kelas VIII

KUSNADI, NORMA BERINI LESTARI (2014) Peranan Urutan Metode Pada Pembelajaran Konsep Fotosintesis Terhadap Penguasaan Konsep Siswa Kelas VIII. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img] Text
S_BIO_0901971_Title.rtf

Download (370kB)
[img] Text
S_BIO_0901971_Abstract.rtf

Download (47kB)
[img] Text
S_BIO_0901971_Table_of_content.rtf

Download (139kB)
[img] Text
S_BIO_0901971_Chapter1.rtf

Download (128kB)
[img] Text
S_BIO_0901971_Chapter2.rtf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (92MB)
[img] Text
S_BIO_0901971_Chapter3.rtf

Download (520kB)
[img] Text
S_BIO_0901971_Chapter4.rtf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (2MB)
[img] Text
S_BIO_0901971_Chapter5.rtf

Download (62kB)
[img] Text
S_BIO_0901971_Bibliography.rtf

Download (69kB)
[img] Text
S_BIO_0901971_Appendix1.rtf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (673kB)
[img] Text
S_BIO_0901971_Appendix2.rtf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (584kB)
[img] Text
S_BIO_0901971_Appendix3.rtf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (2MB)
[img] Text
S_BIO_0901971_Appendix4.doc
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (376kB)
[img] Text
S_BIO_0901971_Appendix5.doc
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (41kB)
[img] Text
S_BIO_0901971_Appendix6.doc
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (26kB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Proses pembelajaran biologi di sebuah sekolah menengah hanya merupakan transfer pengetahuan saja pada hasil pemahaman siswa yang kurang sistematis dan tidak komprehensif. Buruknya pemahaman siswa yang dimaksud terlihat dari hasil belajar kognitif siswa yang kurang baik dan sangat jauh dari harapan. Perlu adanya langkah solutif yang dianggap mampu meningkatkan hasil belajar siswa pada ranah kognitif, yakni dengan menerapkan model pembelajaran yang menjadikan siswa lebih aktif. Telah dilakukan penelitian dengan menerapkan dua metode pembelajaran yakni metode eksperimen dan metode diskusi untuk meningkatkan penguasaan konsep siswa dengan menggunakan Counterbalanced Design untuk mengetahui pengaruh urutan metode pada pembelajaran konsep fotosintesis.Subjek penelitian yang digunakan adalah dua kelas VIII SMP yang ditentukan dengan teknik cluster random sampling. Penelitian ini menggunakan beberapa instrumen yaitu perangkat penilaian tes yang terdiri atas 15 soal pilihan ganda untuk metode eksperimen dan 15 soal pilihan ganda untuk metode diskusi serta perangkat penilaian non-tes yaitu angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara penguasaan konsep siswa kelas yang diterapkan metode pembelajaran eksperimen-diskusi dan kelas yang diterapkan metode pembelajaran diskusi-eksperimen. Dapat disimpulkan bahwa kelas yang diterapkan metode pembelajaran eksperimen-diskusi memiliki penguasaan konsep yang lebih baik dibandingkan dengan kelas yang diterapkan metode pembelajaran diskusi-eksperimen. Siswa memberikan respon positif terhadap pembelajaran yang telah dilaksanakan.

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S1)
Additional Information: SBIO KUS p-2014
Uncontrolled Keywords: penguasaan konsep, urutan metode, metode eksperimen, metode diskusi
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Biologi > Program Studi Biologi (non kependidikan)
Depositing User: DAM staf
Date Deposited: 05 Jan 2015 08:49
Last Modified: 05 Jan 2015 08:49
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/12203

Actions (login required)

View Item View Item