PENGARUH PEMBELAJARAN ETNOMATEMATIKA SUNDA DENGAN PERMAINAN ENGKLEK GUNUNG TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIK SISWA KELAS V SD PADA MATERI PECAHAN

Dhiya Sofie Agustin, - (2024) PENGARUH PEMBELAJARAN ETNOMATEMATIKA SUNDA DENGAN PERMAINAN ENGKLEK GUNUNG TERHADAP KEMAMPUAN LITERASI MATEMATIK SISWA KELAS V SD PADA MATERI PECAHAN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Abstract

Literasi matematik merupakan kemampuan seseorang mengenai merumuskan,
menerapkan, dan menafsirkan, matematika dalam keseharian untuk memecahkan masalah
matematik. Kemampuan literasi matematik di Indonesia masih tergolong rendah salah
satunya di jenjang pendidikan sekolah dasar. Hal ini karena pada pelaksanaan
pembelajaran, guru cenderung menggunakan pembelajaran yang kurang menarik sehingga
membuat siswa memiliki ketertarikan yang rendah untuk mempelajari matematika. Dalam
meningkatkan kemampuan literasi matematik siswa, guru dapat menerapkan suatu
pembelajaran yang berkaitan dengan budaya sekitar yaitu pembelajaran etnomatematika
Sunda. Budaya Sunda yang digunakan sebagai pendamping pembelajaran pada penelitian
ini adalah permainan engklek gunung. Supriadi (2021) mengatakan konseptualisasi
etnomatematika Sunda mencakup setiap aksi yang bersumber dari perspektif budaya
Sunda, kemudian diperluas melalui pemikiran matematika dengan pengakuan bahwa
matematika merupakan hasil interaksi budaya. Penelitian bertujuan untuk mengetahui
apakah kemampuan literasi matematik siswa yang menggunakan pembelajaran
etnomatematika Sunda dengan permainan engklek gunung lebih baik dari siswa yang tidak
menggunakan pembelajaran etnomatematika Sunda dengan permainan engklek gunung.
Penelitian ini dilakukan di SDN 1 Sumurbandung. Jenis penelitian ini adalah quasi
experimental design dengan bentuk nonequivalent pre-test post-test control group design.
Hasil dari uji independent sample t-test diperoleh nilai signifikansi (2 tailed) 0,008 < 0,05.
Hal ini menandakan bahwa kemampuan literasi matematik siswa di kelas eksperimen lebih
baik dibandingkan kelas kontrol. Selain itu, berdasarkan hasil uji N-Gain pada kelas
eksperimen memiliki interpretasi yang cukup efektif, sedangkan pada kelas kontrol kurang
efektif. Dapat disimpulkan bahwa kemampuan literasi matematik yang memperoleh
pembelajaran etnomatematika Sunda dengan permainan engklek gunung lebih baik
daripada siswa yang tidak memperoleh pembelajaran etnomatematika Sunda dengan
permainan engklek gunung.

Mathematical literacy is a person's ability to formulate, apply, and interpret mathematics
to solve mathematical problems in everyday life. Mathematical literacy skills in Indonesia
are still relatively low, one of which is at the elementary school education level. This is
because, when implementing learning, teachers tend to use less attractive knowledge, thus
making students less interested in studying mathematics. In improving students'
mathematical literacy skills, teachers can apply learning related to the surrounding culture,
namely Sundanese ethnomathematics learning. The Sundanese culture used as a learning
companion in this research is the “engklek gunung” game. Supriadi (2021) said that the
conceptualization of Sundanese ethnomathematics includes every action that originates
from a Sundanese cultural perspective, then expanded through mathematical thinking with
the recognition that mathematics results from artistic interactions. The research aims to find
out whether the mathematical literacy skills of students who use Sundanese
ethnomathematics learning with the “engklek gunung” game are better than students who
do not use Sundanese ethnomathematics learning with the “engklek gunung” game. This
research was conducted at SDN 1 Sumurbandung. This type of research is a quasi-
experimental design with a nonequivalent pre-test and post-test control group design. The
results of the independent sample t-test obtained a significance value (2-tailed) of 0.008 <
0.05. This indicates that the mathematical literacy skills of students in the experimental
class are better than those in the control class. Apart from that, based on the results of the
N-Gain test in the experimental class, the interpretation was quite effective, while in the
control class, it was less effective. The mathematical literacy skills of those who learn
Sundanese ethnomathematics using the “engklek gunung” game are better than those of
students who do not learn Sundanese ethnomathematics using the “engklek gunung” game.

	Text S_PGSD_2001789_Title.pdf Download (4MB)
	Text S_PGSD_2001789_Chapter1.pdf Download (267kB)
	Text S_PGSD_2001789_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (430kB)
	Text S_PGSD_2001789_Chapter3.pdf Download (450kB)
	Text S_PGSD_2001789_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text S_PGSD_2001789_Chapter5.pdf Download (196kB)
	Text S_PGSD_2001789_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (4MB)

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	https://scholar.google.com/citations?user=W0AXEbMAAAAJ&hl=id SINTA ID : 5994493
Uncontrolled Keywords:	Pembelajaran Etnomatematika Sunda, Literasi Matematik Sundanese Ethnomathematics Learning, Mathematical Literacy
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	UPI Kampus Serang > PGSD UPI Kampus Serang
Depositing User:	Dhiya Sofie Agustin
Date Deposited:	26 Jun 2024 02:54
Last Modified:	26 Jun 2024 02:54
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/117917

Actions (login required)

View Item