JUANITA, Wida Siti Mayya (2014) PENGARUH BRAIN BASED LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA BAHASA INGGRIS DI SEKOLAH DASAR (Penelitian kuasi eksperimen di kelas V SDN Cieunteung 2 Kota Tasikmalaya). S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.
|
Text
kd_Tasik_1004115_Title.pdf Download (23kB) | Preview |
|
|
Text
kd_Tasik_1004115_Abstract.pdf Download (21kB) | Preview |
|
|
Text
kd_Tasik_1004115_Table_of_Content.pdf Download (19kB) | Preview |
|
|
Text
kd_Tasik_1004115_Chapter1.pdf Download (41kB) | Preview |
|
![[img]](http://repository.upi.edu/style/images/fileicons/text.png) |
Text
kd_Tasik_1004115_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (332kB) |
|
|
Text
kd_Tasik_1004115_Chapter3.pdf Download (114kB) | Preview |
|
|
Text
kd_Tasik_1004115_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (375kB) |
|
|
Text
kd_Tasik_1004115_Chapter5.pdf Download (17kB) | Preview |
|
|
Text
kd_Tasik_1004115_Bibliography.pdf Download (18kB) | Preview |
|
|
Text
kd_Tasik_1004115_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) |
Abstract
The lack of ability of the students to understand the lessons of English speaking skill, especially in the lead of students are afraid to speak English and assume that English is a difficult subject to understand. In the course of learning, students tend to memorize the lessons and use more of the left brain. To overcome these problems, researcher consider Brain Based Learning approach can be an alternative learning. Through Brain Based Learning approach, learning is aligned with the workings of the brain and involve students actively in learning. The research activities carried out in class V SDN Cieunteung 2 Tasikmalaya as research population and study sample was 24 students of class VA as a control class and 24 students of class VB as the experimental class. The research method that used is experimental research methods in the form of a quasi-experimental design. The purpose of this research was to determine the effect of Brain Based Learning determine the effect of Brain Based Learning to student’s English speaking ability. The technique of data collection has done through pre-test and post-test in the form of performance tests conducted in the experimental class and the control class. Based on the data obtained, it can be concluded that the initial ability of VA and VB graders after t test (independent samples t test) can be said to be the same, because there is no average difference significant between the experimental class and the control class. While the results of the post-test, both classes showed an increase conversational skills when compared to the pre-test. Experimental class students had an average increase in higher than the control class. Experimental class increased by 15.8% while the control class get a raising average 10.2%. After the t-test (independent samples t test) against N-gain the obtained value Sig. (2-tailed) assuming equal variance was 0.004. The significance value less than 0.05. This means there is an average of N-gain between the experimental class and the control class. So, Brain Based Learning approach has positive influence on English speaking skills fifth grade students of SDN Cieunteung 2 Tasikmalaya. Key word : Brain Based Learning, Speaking Ability Kurangnya kemampuan siswa dalam memahami pelajaran bahasa Inggris khususnya dalam keterampilan berbicara mengakibatkan siswa takut untuk berbicara bahasa Inggris serta menganggap bahasa Inggris adalah pelajaran yang susah untuk dipahami. Dalam kegiatan pembelajaran, siswa cenderung menghafal pelajaran dan lebih banyak menggunakan otak kiri. Untuk mengatasi masalah tersebut, peneliti menganggap pendekatan Brain Based Learning dapat menjadi salah satu alternatif pembelajaran. Melalui pendekatan Brain Based Learning, pembelajaran diselaraskan dengan cara kerja otak serta melibatkan siswa secara aktif dalam pembelajaran. Kegiatan penelitian dilakukan di kelas V SDN Cieunteung 2 Kota Tasikmalaya sebagai pupulasi penelitian dan sampel penelitian adalah 24 orang siswa kelas VA sebagai kelas kontrol dan 24 orang siswa kelas VB sebagai kelas eksperimen. Metode penelitian yang digunakan adalah metode penelitian eksperimen dalam bentuk quasi experimental design. Tujuan dilakukannya penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh Brain Based Learning terhadap keterampilan berbicara siswa. Adapun teknik pengumpulan data dilakukan melalui kegiatan pre-test dan post-test berupa performance test yang dilakukan di kelas kontrol dan kelas eksperimen. Berdasarkan data yang diperoleh, dapat disimpulkan bahwa kemampuan awal siswa kelas VA dan VB setelah dilakukan uji t (independen sampel t test ) dapat dikatakan sama, karena tidak ada perbedaan rata-rata yang signifikan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen. Sedangkan dari hasil post-test, kedua kelas menunjukkan peningkatan keterampilan berbicara jika dibandingkan dengan hasil pre-test. Siswa kelas eksperimen memiliki rata-rata peningkatan sebesar 15,8%. Sedangkan kelas kontrol rata-rata peningkatanya sebesar 10.2%. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa pendekatan Brain Based Learning lebih baik daripada pembelajaran yang tidak menggunakan Brain Based Learning. Setelah dilakukan uji t (independen sampel t test) terhadap N-gain maka diperoleh nilai Sig.(2-tailed) adalah 0,004. Nilai signifikansi ini lebih kecil dari 0,05. Maka berdasarkan kriteria pengujian dapat disimpulkan bahwa 〖H 〗_O ditolak. Hal ini berarti terdapat perbedaan rata-rata N-gain antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Dengan demikian dapat dikatakan bahwa pendekatan Brain Based Learning berpengaruh positif terhadap keterampilan berbicara bahasa Inggris siswa kelas V SD Negeri Cieunteung 2 Kota Tasikmalaya. Kata Kunci : Brain Based Learning, Keterampilan Berbicara.
| Item Type: | Thesis (S1) |
|---|---|
| Subjects: | L Education > L Education (General) |
| Divisions: | UPI Kampus Tasikmalaya > PGSD UPI Kampus Tasikmalaya |
| Depositing User: | UPI Kampus Tasikmalaya |
| Date Deposited: | 31 Oct 2014 01:22 |
| Last Modified: | 31 Oct 2014 01:22 |
| URI: | http://repository.upi.edu/id/eprint/11688 |
Actions (login required)
 |
View Item |