PENGARUH PEMBELAJARAN SOLID WASTE MANAGEMENT BERBASIS STEM TERHADAP KESADARAN BERKELANJUTAN DAN AKSI BERKELANJUTAN PESERTA DIDIK

Annesha Rahmadayanti, - (2024) PENGARUH PEMBELAJARAN SOLID WASTE MANAGEMENT BERBASIS STEM TERHADAP KESADARAN BERKELANJUTAN DAN AKSI BERKELANJUTAN PESERTA DIDIK. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text T_BIO_2105454_Tittle.pdf Download (734kB)
	Text T_BIO_2105454_Chapter 1.pdf Download (515kB)
	Text T_BIO_2105454_Chapter 2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (584kB) | Request a copy
	Text T_BIO_2105454_Chapter 3.pdf Download (693kB)
	Text T_BIO_2105454_Chapter 4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB) | Request a copy
	Text T_BIO_2105454_Chapter 5.pdf Download (358kB)
	Text T_BIO_2105454_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (2MB) | Request a copy

Abstract

ABSTRAK Solid waste management adalah salah satu permasalahan pada lingkungan yang belum terselesaikan hingga sekarang yang disebabkan oleh rendahnya kesadaran dan aksi seseorang terhadap permasalahan lingkungan. Oleh karena itu, dibutuhkan pembelajaran yang diharapkan mampu menanamkan sikap kesadaran dan aksi yang bersifat berkelanjutan terutama pada diri peserta didi sebagai harapan masa depan. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh pembelajaran solid waste management yang berbasis STEM terhadap kesadaran berkelanjutan dan aksi berkelanjutan peserta didik. Melalui pembelajaran solid waste management berbasis STEM, diharapkan peserta didik memiliki kesadaran berkelanjutan dan aksi berkelanjutan terutama pada permasalahan sampah padat. Pembelajaran ini terdiri atas tahapan merumuskan masalah, pikir, desain, buat, uji coba dan desain ulang. Penelitian ini menggunakan metode quasi eksperimen dengan desain pre-test post-test non-equivalent control group. Kelas eksperimen diberikan perlakuan pembelajaran STEM dan diarahkan untuk merancang teknologi sederhana yang dapat mereka tawarkan untuk mengatasi permasalahan yang mereka temukan, sedangkan kelas kontrol diajarkan menggunakan pembelajaran yang biasa diajarkan guru di kelas. Sampel yang dipilih sebanyak 150 orang, yang terdiri atas 74 orang peserta didik kelas eksperimen dan 76 orang peserta didik kelas kontrol di salah satu MA di Kota Bengkulu. Data diperoleh melalui instrumen angket kuisioner yang menggunakan skala Likert 1-4 yang berjumlah 30 butir pernyataan untuk variabel kesadaran berkelanjutan dan 30 butir pernyataan untuk variabel kesadaran aksi berkelanjutan. Masing-masing variabel terdiri atas 3 indikator, dimana indikator variabel kesadaran berkelanjutan terdiri atas kesadaran pengetahuan, kesadaran sikap, dan kesadaran partisipasi, sedangkan untuk variabel aksi berkelanjutan terdiri atas indikator kompetensi aksi, aksi masa lalu, masa sekarang dan masa depan, dan dampak aksi. Teknik analisis data yang digunakan pada penelitian ini menggunakan uji beda rata-rata. Hasil analisis data menunjukkan bahwa tidak terdapat hasil yang signifikan terhadap kesadaran berkelanjutan dan aksi berkelanjutan peserta didik. Terdapat satu indikator pada variabel kesadaran dan aksi berkelajutan yang singifikan, yaitu indikator kesadaran sikap dan aksi masa lalu, masa depan dan masa sekarang. Kata kunci: Pembelajaran berbasis STEM, solid waste management, Kesadaran berkelanjutan, Aksi berkelanjutan ABSTRACT Solid waste management, or the issue of solid waste disposal, is an unresolved enviromental problem due to the low awareness and actions of individuals towards enviromental issues. Therefore, there is a need for education that can instill sustainable awareness and actions, especially in students who represent the hope for the future. The aim of this research is to determine the influence of STEM-based solid waste management learning on the sustainable awareness and actions of stundents. Through STEM-based solid waste management learning, it is expected that students will develop sustainable awareness and actions, particulary regarding solid waste issues. This learning approach consist of stages such as formulating problems, thinking, designing, creating, testing and redesigning. The research utilizes a quasi-experimental method with a non-equivalent control group pre-test post-test design. The experimental group receives STEM-based learning treatment and is directed to design simple technologies to address the issus they identify, while the control group is taught using conventional methods by the teacher. The sample consist of 150 individuals, with 74 students in experimental group and 76 students in the control group from a high school in Bengkulu City. Data is collected through a questionnaire instrument using a Likert scale 1-4, consisting of 30 statements for sustainable awareness and 30 statetments for sustainable action. Each variable comprises three indicators; sustainable awareness includes knowledge of awareness, attitude of awareness, and participation of awareness, while sustainable action incudes competency of action, pas, present and future actions, and the impact of actions. Data analysis uses a mean difference test to determine the influence of the implemented leanring on students’ sustainable awareness and actions. The results show that there is no significant impact of sustainable awareness and sustainable action on stundets. Howeever, one indicatior in the sustainable awareness variable, which is studentss’ awareness of attitude shows a signficant result. Keyword: STEM-Based Learning, Solid Waste Management, Sustainable Awareness, Sustainable Actions

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	SINTA ID Dosen Pembimbing: Ari Widodo : 257822 Riandi : 5995561 Link Google Scholar: https://scholar.google.com/citations?user=Y6AtDzEAAAAJ&hl=en&oi=ao
Uncontrolled Keywords:	Pembelajaran berbasis STEM, solid waste management, Kesadaran berkelanjutan, Aksi berkelanjutan
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QH Natural history > QH301 Biology
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Biologi S-2
Depositing User:	Annesha Rahmadayanti
Date Deposited:	18 Mar 2024 06:32
Last Modified:	18 Mar 2024 06:32
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/115610

Actions (login required)

View Item