Analisis Aspek Konteks Aplikasi Sains Siswa SMP Kelas VIII Melalui Pembelajaran Berbasis Literasi Sains dan Teknologi pada Topik Partikel Materi

Eva Anawinta Buangmanalu, - (2010) Analisis Aspek Konteks Aplikasi Sains Siswa SMP Kelas VIII Melalui Pembelajaran Berbasis Literasi Sains dan Teknologi pada Topik Partikel Materi. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_pkim_044675_bab_i.pdf Download (262kB)
	Text s_pkim_044675_bab_ii.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (682kB)
	Text s_pkim_044675_bab_iii.pdf Download (407kB)
	Text s_pkim_044675_babiv.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (519B)
	Text s_pkim_044675_bibliography.pdf Download (254kB)

Abstract

Penelitian yang berjudul “Analisis Aspek Konteks Aplikasi Sains Siswa SMP Kelas VIII Melalui Pembelajaran Berbasis Literasi Sains dan Teknologi pada Topik Partikel Materi”, bertujuan untuk memperoleh bentuk pembelajaran berbasis literasi sains dan teknologi pada pokok materi partikel materi untuk siswa kelas VIII SMP, sekaligus memperoleh informasi mengenai perkembangan aspek konteks aplikasi sains dan tanggapan siswa terhadap pembelajaran yang telah dikembangkan. Penelitian ini dilakukan melalui tiga tahap yaitu define, design dan develop. Define adalah tahapan menyusun rancangan awal melalui studi pustaka. Design adalah merancang model pembelajaran, sedangkan develop adalah memvalidasi dan mengembangkan produk. Tahapan pembelajaran yang dikembangkan adalah tahap kontak, kuriositi, elaborasi, pengambilan keputusan, dan nexus. Karakteristik dari penelitian ini adalah pada tahap kuriositi dan pengambilan keputusan. Subyek penelitian adalah siswa kelas VIII pada salah satu SMP Negeri di Ciamis sebanyak 23 orang. Instrumen dalam penelitian ini meliputi soal tes tertulis dan pedoman wawancara. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penguasaan aspek konteks aplikasi sains yang diteliti mengalami peningkatan yang signifikan. Hal ini ditunjukkan oleh persentase gain ternormalisasi (N-Gain) rata-rata hasil pretes dan postes untuk keseluruhan siswa adalah sebesar 33,97%. Peningkatan terjadi juga pada setiap kelompok siswa yaitu kelompok tinggi sebesar 33,4%, kelompok sedang sebesar 34,2%, dan kelompok rendah sebesar 34,2%. Hasil wawancara memberikan tanggapan yang positif terhadap pembelajaran yang telah dikembangkan, karena memudahkan siswa dalam memahami materi yang disampaikan, menambah pengalaman dan wawasan dengan berbagai konteks yang diberikan serta meningkatkan motivasi untuk belajar kimia lebih lanjut. Dengan demikian pembelajaran berbasis literasi sains dan teknologi yang dilakukan terbukti dapat meningkatkan penguasaan aspek konteks aplikasi sains siswa.

Item Type:	Thesis (S1)
Uncontrolled Keywords:	Literasi Sains, Literasi Teknologi, Partikel Materi
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QD Chemistry
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Kimia > Program Studi Pendidikan Kimia
Depositing User:	Nisrina Sifahumaria
Date Deposited:	16 Nov 2023 03:51
Last Modified:	16 Nov 2023 03:51
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/111536

Actions (login required)

View Item