PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TANDUR TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM ENDOKRIN

Reza Maulana Angnanjar, - (2010) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN TANDUR TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA PADA MATERI SISTEM ENDOKRIN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_bio_0606450_table_of_contentx.pdf Download (519B)
	Text s_bio_0606450_chapter1.pdf Download (519B)
	Text s_bio_0606450_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (519B)
	Text s_bio_0606450_chapter3.pdf Download (519B)
	Text s_bio_0606450_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (519B)
	Text s_bio_0606450_chapter5.pdf Download (519B)
	Text s_bio_0606450_bibliography.pdf Download (519B)

Abstract

Penelitian ini dilakukan atas dasar kebutuhan akan model-model pembelajaran yang menyenangkan untuk menunjang proses belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah Quasy Experiment dengan desain Nonequivalent Control Group Design. Tujuan penelitian ini adalah untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran TANDUR terhadap penguasaan konsep dan motivasi belajar siswa pada materi sistem endokrin. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata gain kelas eksperimen lebih besar dibandingkan dengan kelas kontrol, yaitu berturut-turut 36,5 dan 17,3. Berdasarkan hasil uji hipotesis dua ekor (two-tailed) U Mann-Whitney terhadap gain menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara gain siswa kelas kontrol dan eksperimen pada taraf signifikansi 5%. Selain itu jumlah siswa yang memiliki kategori motivasi belajar tinggi lebih banyak terdapat pada kelas eksperimen dibandingkan kelas kontrol, yaitu berturut-turut 20 dan 17. Dengan menggunakan uji Z dua ekor (two-tailed) terhadap skor motivasi belajar menunjukkan terdapat perbedaan yang signifikan antara skor motivasi belajar siswa kelas kontrol dan eksperimen pada taraf signifikansi 5%. Sementara itu hasil perhitungan koefisien korelasi pada kelas kontrol dan eksperimen menunjukkan terdapat hubungan yang sangat kuat antara motivasi belajar dengan penguasaan konsep. Berdasarkan temuan-temuan tersebut dapat disimpulkan terdapat perbedaan yang signifikan antara penguasaan konsep dan motivasi belajar siswa yang mendapatkan pembelajaran konvensional dengan siswa yang mendapatkan pembelajaran menggunakan model pembelajaran TANDUR pada taraf signifikansi 5%.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING FRANSISCA SUDARGO : 6671525 ADI RAHMAT : 5986402
Uncontrolled Keywords:	Kata Kunci: Model Pembelajaran TANDUR, Penguasaan Konsep, Motivasi Belajar, Sistem Endokrin.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QH Natural history > QH301 Biology
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Biologi > Program Studi Pendidikan Biologi
Depositing User:	Septiani Sitrulroaeni
Date Deposited:	18 Oct 2023 08:26
Last Modified:	18 Oct 2023 08:26
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/111184

Actions (login required)

View Item