FASILITASI PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA PEMBELAJARAN PERSAMAAN KIMIA MELALUI STRATEGI KONFLIK KOGNITIF

julia raudlatul jannah Zaeni, - (2011) FASILITASI PERUBAHAN KONSEPSI SISWA PADA PEMBELAJARAN PERSAMAAN KIMIA MELALUI STRATEGI KONFLIK KOGNITIF. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_d0451_0601955_title.pdf Download (254kB)
	Text s_d0451_0601955_chapter1.pdf Download (272kB)
	Text s_d0451_0601955_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (351kB)
	Text s_d0451_0601955_chapter3.pdf Download (281kB)
	Text s_d0451_0601955_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (407kB)
	Text s_d0451_0601955_chapter5.pdf Download (252kB)
	Text s_d0451_0601955_bibliography.pdf Download (259kB)

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui konsepsi alternatif siswa dan profil perubahan konsepsi siswa pada pembelajaran persamaan kimia. Dalam penelitian ini digunakan metode pre experiment, yaitu penelitian yang tidak menggunakan sama sekali penyamaan karakteristik (random) dan tidak ada pengontrolan variabel. Yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah siswa kelas X salah satu SMA Swasta di Kota Bandung sebanyak 30 siswa. Prosedur penelitian dilakukan melalui tiga tahap, yaitu tahap pertama diawali dengan tes prakonsepsi siswa melalui pre-test, tahap kedua yaitu pemberian perlakuan, dan tahap akhir yaitu analisa perubahan konsepsi siswa dalam memahami konsep-konsep persamaan kimia berdasarkan hasil post-test. Konsepsi alternatif tersebut dikelompokkan ke dalam empat kategori, yaitu identical fit, approximate fit, incomplete fit dan no conception. Setelah perlakuan dilaksanakan pada pembelajaran topik persamaan kimia maka diketahui profil perubahan konsepsi siswa melalui strategi konflik kognitif terlihat dengan persentase perubahan konsepsi siswa untuk setiap konsep persamaan reaksi kimia. (1) Perubahan konsepsi siswa pada konsep koefisien reaksi sebagian besar cenderung meningkat. Perubahan konsepsi tersebut sangat signifikan terjadi dari kategori incomplete fit menjadi kategori identical fit sebesar 70 %. (2) konsep subskrip. Perubahan konsepsi siswa pada konsep subskrip cenderung meningkat sebesar 76,66 %. Selain itu, ada beberapa konsepsi siswa yang tetap. Konsepsi siswa yang tetap itu adalah konsepsi yang termasuk kategori incomplete fit dan kategori no conception, masing-masing sebesar 6,67%. (3) konsep fasa zat. Perubahan konsepsi yang sangat signifikan terjadi pada konsepsi siswa dalam kategori identical fit yang justru berubah turun menjadi incomplete fit sebesar 3,33 %. (4) konsep rumus kimia. Peningkatan yang paling besar terjadi pada perubahan konsepsi untuk kategori incomplete fit yang berubah menjadi kategori identical fit, yaitu sebesar 26,67 %. (5) Untuk konsep makna persamaan reaksi kimia, perubahan konsepsi terjadi cenderung meningkat sebesar 80%.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing : Hendrawan : 5994163 Yaya sonjaya : 6122417
Uncontrolled Keywords:	Perubahan konsepsi, konflik kognitif, konsepsi alternatif
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QD Chemistry
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Kimia > Program Studi Pendidikan Kimia
Depositing User:	Imas Aulia
Date Deposited:	30 Oct 2023 02:40
Last Modified:	30 Oct 2023 02:40
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/110749

Actions (login required)

View Item