PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN BERBASIS KELAS UNTUK MENGUKUR KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA PEMBELAJARAN SISTEM KOLOID DENGAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING

Rida Ristiani, - (2011) PENGEMBANGAN INSTRUMEN PENILAIAN BERBASIS KELAS UNTUK MENGUKUR KETERAMPILAN PROSES SAINS SISWA PADA PEMBELAJARAN SISTEM KOLOID DENGAN MODEL CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_kim_0703709_table_of_content.pdf Download (257kB)
	Text s_kim_0703709_chapter1.pdf Download (259kB)
	Text s_kim_0703709_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (334kB)
	Text s_kim_0703709_chapter3.pdf Download (319kB)
	Text s_kim_0703709_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (940kB)
	Text s_kim_0703709_chapter5.pdf Download (248kB)
	Text s_kim_0703709_bibliography.pdf Download (249kB)

Abstract

Penelitian ini berjudul “Pengembangan Instrumen Penilaian Berbasis Kelas untuk Mengukur Keterampilan Proses Sains Siswa pada Pembelajaran Sistem Koloid dengan Model Contextual Teaching and Learning”. Penelitian ini dilakukan untuk memperoleh instrumen penilaian berbasis kelas yang dapat mengukur keterampilan proses sains dengan menggunakan model CTL pada materi koloid. Instrumen yang dikembangkan berupa tes tertulis pilihan berganda, LKS (Lembar Kerja Siswa), lembar observasi (keterampilan berkomunikasi lisan, keterampilan berkomunikasi tulisan berupa poster, dan kegiatan pembelajaran kontekstual), angket dan wawancara. Penelitian dilakukan melalui metode R & D yang melibatkan uji coba sebanyak dua kali pada 40 siswa. Berdasarkan hasil temuan yang diperoleh bahwa tes pilihan ganda,dengan soal no 1 dan 3 memiliki validitas tinggi, sedangkan soal no 2, 4, 5, 6, 7, 8, 9, 10, 11, 12, 13 dan 14 memiliki validitas cukup. Reliabilitas pilihan ganda yang diperoleh sebesar 0.51, kriteria tingkat kesukaran antara sukar sampai sedang dan kriteria daya pembeda soal adalah baik sekali. Untuk validitas LKS soal no 1 memiliki validitas tinggi dan no 2 memiliki validitas sangat tinggi. Reliabilitas LKS sebesar 0.41, kriteria tingkat kesukaran antara Mudah sampai sedang dan kriteria daya pembeda soal antara baik hingga baik sekali. Instrumen tes penilaian berbasis kelas yang dikembangkan dapat mengukur keterampilan proses sains siswa dilihat dari validitas soal. Pembelajaran Contextual Teaching and Learning dapat meningkatkan keterampilan proses sains siswa terlihat dari respon siswa yang sangat baik pada setiap tahapan pembelajaran Contextual Teaching and Learning dengan menggunakan instrumen lembar observasi.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing NAHADI: 5978998 WIWI SISWANINGSIH: 6681972
Uncontrolled Keywords:	Penilaian Berbasis Kelas, Keterampilan Proses Sains, Model Pembelajaran Contextual Teaching, Learning.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QD Chemistry
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Kimia > Program Studi Pendidikan Kimia
Depositing User:	Hikmal Fajar Fardyan
Date Deposited:	27 Sep 2023 01:01
Last Modified:	27 Sep 2023 01:01
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/108374

Actions (login required)

View Item