EFEKETIVITAS PEMBELAJARAN AKTIF MODEL L.DEE FINK DENGAN TEKNIK PROBING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA

Ilmayatie, Ima (2011) EFEKETIVITAS PEMBELAJARAN AKTIF MODEL L.DEE FINK DENGAN TEKNIK PROBING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
t_p0361_0706140_table_of_content.pdf

Download (242kB) | Preview
[img]
Preview
Text
t_p0361_0706140_chapter1.pdf

Download (318kB) | Preview
[img] Text
t_p0361_0706140_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (413kB)
[img]
Preview
Text
t_p0361_0706140_chapter3.pdf

Download (361kB) | Preview
[img] Text
t_p0361_0706140_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (566kB)
[img]
Preview
Text
t_p0361_0706140_chapter5.pdf

Download (242kB) | Preview
[img]
Preview
Text
t_p0361_0706140_bibliography.pdf

Download (267kB) | Preview
Official URL: http://repository.upi.edu/

Abstract

Masalah dalam penelitian ini adalah apakah pembelajaran aktif model LD Fink dengan teknik probing efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Desain penelitian ini adalah Nonequivalent (Pretest and Posttest) Control Group Design, dengan bentuk penelitian eksperimen semu (Quasi Eksperimen). Dalam penelitian ini kelompok eksperimen mendapat perlakuan berupa pembelajaran aktif model LD Fink dengan teknik probing dan kelompok kontrol mendapat pembelajaran aktif model LD Fink tanpa teknik probing atau mengunakan teknik tanya jawab biasa. Untuk mendapatkan data hasil penelitian digunakan instrument berupa tes kemampuan berpikir kritis terdiri dari soal pilihan ganda dan uraian. Sampel penelitian adalah siswa kelas enam Sekolah Dasar Negeri 3 Jatimulya Rangkasbitung, ditentukan teknik sampling jenuh karena semua populasi digunakan sebagai sampel. Analisis data dilakukan secara kuantitatif, meliputi analisis statistik deskriptif dan statistik inferensial. Analisis statistik deskriptif memberi gambaran kemampuan siswa sebelum dan sesudah perlakuan, sedangkan analisis statistik inferensial untuk penarikan kesimpulan melalui uji kesamaan atau uji perbedaan rata-rata kemampuan siswa. Berdasarkan analisis data diperoleh bahwa (1) terdapat peningkatan kemampuan berpikir krikir kritis siswa pembelajaran aktif model LD Fink dengan Teknik Probing dan terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan siswa pada kelas ekperimen dan kelas kontrol setelah pembelajaran; (2) pembelajaran aktif model LD Fink dengan teknik probing lebih efektif dalam meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa dibandingkan dengan pembelajaran aktif model LF Fink tanpa teknik probing/tanya jawab biasa; (3) terdapat peningkatan kemampuan siswa pada setiap aspek atau indikator kemampuan berpikir kritis. Penelitian ini mengahasilkan rekomendasi antara lain untuk pertama untuk guru : (1)pembelajaran aktif dapat dijadikan alternatif pembelajaran IPS sebagai salah satu bentuk variasi di kelas (2) teknik probing merupakan keterampilan dan untuk menguasainya perlu latihan secara berkesinambungan, dan teknik probing akan efektif apabila guru menganalisis tujuan, jenis materi, karakteristik siswa dan lain-lain selain itu teknik perobing harus disertai pertanyaan yang bersifat open ended. Rekomendasi kedua untuk peneliti selanjutnya : perlu penelitian lebih lanjut tentang pengembangan kemampuan berpikir kritis terutama pada pembentukan watak berpikir kritis pada mata pelajaran IPS

Item Type: Skripsi Tesis Atau Disertasi (S2)
Additional Information: Nomor Panggil T PK ILM e-2011
Uncontrolled Keywords: Pembelajaran aktif model LD Fink dengan teknik probing, Berpikir kritis
Subjects: L Education > LB Theory and practice of education > LB1603 Secondary Education. High schools
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pengembangan Kurikulum S-2
Depositing User: Mr. Tri Agung
Date Deposited: 03 Jul 2014 02:09
Last Modified: 03 Jul 2014 02:09
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/10737

Actions (login required)

View Item View Item