LITERASI SAINS SISWA SMA BERDASARKAN KERANGKA PISA (THE PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT) PADA KONTEN PENGETAHUAN BIOLOGI

Syam Hadinugraha, - (2012) LITERASI SAINS SISWA SMA BERDASARKAN KERANGKA PISA (THE PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT) PADA KONTEN PENGETAHUAN BIOLOGI. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_bio_0606805_table_of_content.pdf Download (286kB)
	Text s_bio_0606805_chapter1.pdf Download (298kB)
	Text s_bio_0606805_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (720kB)
	Text s_bio_0606805_chapter3.pdf Download (357kB)
	Text s_bio_0606805_chapter5.pdf Download (271kB)
	Text s_bio_0606805_bibliography.pdf Download (276kB)

Abstract

Penelitian yang berjudul “Literasi Sains Siswa SMA Berdasarkan Kerangka PISA (The Programme for International Student Assessment) Pada Konten Pengetahuan Biologi” bertujuan untuk mengungkap kemampuan siswa SMA dalam mengerjakan soal-soal literasi sains PISA pada konten pengetahuan Biologi, mendeskripsikan capaian kompetensi ilmiah siswa SMA Negeri klaster 1, klaster 2 dan klaster 3 dan memperoleh informasi tentang sikap terhadap sains. Penelitian dilakukan dengan cara memilih pertanyaan-pertanyan kuesioner PISA 2006 dan soal-soal tes literasi sains PISA yang berkonten pengetahuan Biologi, mengelompokkannya berdasarkan aspek kompetensi ilmiah PISA 2006 dan memberikannya kepada sejumlah siswa kelas X dari tiga SMA Negeri di kota Bandung (n=238). Hasil penelitian menunjukkan capaian literasi sains siswa relatif rendah. Rerata skor literasi sains yang dicapai siswa adalah 32,98 atau setara dengan 37%, dengan nilai standar deviasi 14,16, serta skor tertinggi yang dicapai siswa adalah 74 dan skor terrendahnya adalah 6. Siswa mencapai rerata skor 14,2 atau setara dengan 39,47% untuk aspek Menjelaskan Fenomena Ilmiah; rerata skor 9,91 atau setara 38,11% untuk aspek Menggunakan Bukti-Bukti Ilmiah; dan rerata skor 8,86 atau setara 31,6% untuk aspek Identifikasi Permasalahan Ilmiah. Kesimpulan penelitian adalah kemampuan siswa SMA klaster 1, klaster 2, dan klaster 3 dalam merespon soal-soal literasi sains PISA konten pengetahuan Biologi menunjukkan pencapaian yang relatif rendah, dengan rerata capaian tertinggi berturut-turut adalah SMAN klaster 1, klaster 2 dan klaster 3, dan rerata capaian tertinggi setiap aspeknya berturut-turut adalah Menjelaskan Fenomena Secara Ilmiah, Menggunakan Bukti-Bukti Ilmiah dan Identifikasi Permasalahan Ilmiah, serta sikap yang menunjukkan persentase tinggi pada aspek tanggung jawab dan peduli terhadap sumber daya alam dan lingkungan, ketertarikan terhadap sains, dukungan terhadap sains dan inkuiri ilmiah, namun memiliki keyakinan dan kepercayaan diri yang rendah sebagai pembelajar sains. The research which titled “Scientific Literacy of Senior High School’s Student Based on PISA Framework in Knowledge of Biology Content” was undertaken to explore student responses to PISA’s scientific literacy task in knowledge of biology content, describe 1st cluster, 2nd cluster and 3rd cluster Senior High School’s student performance in scientific competences, and acquire information about student’s attitude towards science. The questions and questionnaires was taken from PISA assessment task and was selected as only questions with knowledge of biology content, grouped it based on its scientific competence task of PISA 2006 and gave it to X grade student from three different School in Bandung (n=238). The result shows average score of scientific literacy task is 32,98, equal to 37% with standard deviation value 14,16. The highest score is 74 and the lowest is 6. Student achieve average score 14,2 or equal to 39,47% for Explaining Phenomena Scientifically aspect; average score 9,91 or equal to 38,11% for Using Scientific Evidence aspect; and average score 8,86 or equal to 31,6% for Identifying Scientific Issues aspect. The research show student performance in respond PISA’s scientific literacy task relatively low, which the best performance in order Senior High School 1st cluster, then Senior High School 2nd cluster and Senior High School 3rd, and the strongest aspect is in order Explaining Phenomena Scientifically, Using Scientific Evidence and Identifying Scientific Issues. Student attitude shows high percentage in aspect responsibility and concern towards environments and resources, interest in science, support for scientific inquiry, but shows weak at student self-concept and self-efficacy (student believe) as science learners.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA Dosen Pembimbing Nuryani Rustaman : 5991811 Riandi : 5995561
Uncontrolled Keywords:	LITERASI SAINS, KERANGKA PISA (THE PROGRAMME FOR INTERNATIONAL STUDENT ASSESSMENT), KONTEN PENGETAHUAN BIOLOGI.
Subjects:	L Education > L Education (General) Q Science > QH Natural history > QH301 Biology
Divisions:	Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Biologi
Depositing User:	Ferli pennita
Date Deposited:	22 Sep 2023 01:23
Last Modified:	22 Sep 2023 01:23
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/107026

Actions (login required)

View Item