IMPLIKASI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN STRATEGI ICARE PADA HASIL BELAJAR DASAR-DASAR KONSTRUKSI BANGUNAN KELAS X DESAIN PEMODELAN DAN INFORMASI BANGUNAN (DPIB) SMK PU NEGERI BANDUNG

Muhammad Fadlil Adani, - (2023) IMPLIKASI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) DENGAN STRATEGI ICARE PADA HASIL BELAJAR DASAR-DASAR KONSTRUKSI BANGUNAN KELAS X DESAIN PEMODELAN DAN INFORMASI BANGUNAN (DPIB) SMK PU NEGERI BANDUNG. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
S_TA_1904705_Title.pdf
Download (501kB)
[img] Text
S_STA_1904705_Chapter1.pdf
Download (198kB)
[img] Text
S_STA_1904705_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (472kB)
[img] Text
S_STA_1904705_Chapter3.pdf
Download (425kB)
[img] Text
S_STA_1904705_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (776kB)
[img] Text
S_STA_1904705_Chapter5.pdf
Download (191kB)
[img] Text
S_TA_1904705_Appendix.pdf
Restricted to Registered users only
Download (1MB)
Official URL: https://repository.upi.edu

Abstract

Hasil belajar siswa SMK PU Negeri Bandung yang belum memenuhi standar menjadi perhatian semua pihak, termasuk peneliti. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui implikasi penerapan Model Contextual Teaching And Learning (CTL) dengan strategi ICARE terhadap hasil belajar siswa. CTL dengan strategi ICARE merupakan model pembelajaran yang menekankan pada konteks nyata, interaksi sosial, dan refleksi diri. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan metode eksperimen semu dengan menggunakan desain penelitian Pretest-Posttest Control Group Design. Dua kelompok yaitu kelompok eksperimen (kelas X-DPIB 1) yang mendapat perlakuan khusus dan kelompok kontrol (kelas X-DPIB 3) tanpa perlakuan khusus menjadi sampel penelitian. Data hasil belajar dikumpulkan melalui tes tertulis dan soal menggambar. Hasil menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar yang signifikan dalam pemahaman dan penerapan konsep-konsep yang diajarkan. Nilai signifikasi kelas eksperimen pada ranah kognitif yaitu 0,000004 < 0,005 dan pada ranah psikomotorik 0,011 < 0,005. Nilai N-Gain 0,58 untuk kelas eksperimen dan N-Gain 0,38 untuk kelas kontrol kedua nilai tersebut berada pada kategori sedang (kognitif). Nilai N-Gain kelas eksperimen adalah 0,60 dan 0,38 untuk kelas kontrol. Kedua nilai tersebut berada pada kategori sedang (psikomotorik). Berdasarkan hasil dan temuan ini, disimpulkan bahwa penerapan Model CTL dengan strategi ICARE dapat berkontribusi positif dalam mengetaui perbedaan hasil belajar yang signifikan antara kelas eksperimen dan kontrol. Model pembelajaran ini memberikan kesempatan bagi peserta didik untuk terlibat aktif dalam pembelajaran, meningkatkan kemampuan berpikir kritis, dan mendorong refleksi diri. Kata Kunci : Contextual Teaching And Learning, CTL, ICARE, hasil belajar, model pembelajaran pendidikan.

Item Type: Thesis (S1)
Additional Information: https://scholar.google.com/citations?view_op=view_citation&hl=id&user=d2_4uF4AAAAJ&authuser=1&citation_for_view=d2_4uF4AAAAJ:9yKSN-GCB0IC
Uncontrolled Keywords: Contextual Teaching And Learning, CTL, ICARE, hasil belajar, model pembelajaran pendidikan. Contextual Teaching And Learning, CTL, ICARE, Learning outcomes, Educational Learning Model.
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan > Jurusan Pendidikan Teknik Arsitektur > Program Studi Pendidikan Teknik Arsitektur
Depositing User: Muhammad Fadlil Adani
Date Deposited: 20 Sep 2023 03:56
Last Modified: 20 Sep 2023 03:56
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/106971

Actions (login required)

View Item View Item