PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNING TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA PADA KONSEP TRANSPOR MEMBRAN

Lestari, Putri Rizky (2012) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN EXPERIENTIAL LEARNING TERHADAP PENGUASAAN KONSEP DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA SMA PADA KONSEP TRANSPOR MEMBRAN. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
s_bio_0805967_bibliography.pdf

Download (358kB) | Preview
[img]
Preview
Text
s_bio_0805967_chapter1.pdf

Download (315kB) | Preview
[img] Text
s_bio_0805967_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (799kB)
[img]
Preview
Text
s_bio_0805967_chapter3.pdf

Download (957kB) | Preview
[img] Text
s_bio_0805967_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (503kB)
[img]
Preview
Text
s_bio_0805967_chapter5.pdf

Download (230kB) | Preview
[img]
Preview
Text
s_bio_0805967_table_of_content.pdf

Download (253kB) | Preview
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian yang berjudul “Pengaruh Model Pembelajaran Experiential Learning terhadap Penguasaan Konsep dan Kemampuan Berpikir Kritis Siswa SMA pada Konsep Transpor Membran” bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran experiential learning terhadap penguasaan konsep dan kemampuan berpikir kritis siswa SMA pada konsep transpor membran. Penelitian ini merupakan penelitian Quasi Experimental dengan desain penelitian Nonequivalen Control Group Design. Sampel penelitian adalah siswa kelas XI IPA 1 dan XI IPA 2 SMA Negeri 4 Bandung yang dipilih secara purposive sampling. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes penguasaan konsep, tes kemampuan berpikir kritis, dan angket respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara penguasaan konsep serta kemampuan berpikir kritis siswa pada kelas eksperimen dan kelas kontrol baik saat pretest maupun posttest. Rata-rata indeks gain penguasaan konsep kelas eksperimen yaitu sebesar 0,56 sedangkan kelas kontrol yaitu sebesar 0,47. Rata-rata indeks gain kemampuan berpikir kritis siswa kelas eksperimen yaitu sebesar 0,64 lebih tinggi dibandingkan dengan siswa kelas kontrol yaitu 0,53. Hasil angket menunjukkan pada umumnya siswa memberikan respon yang positif terhadap pembelajaran yang menggunakan model pembelajaran experiential learning.Kata Kunci: Model Pembelajaran Experiential Learning, Penguasaan Konsep, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Transpor Membran

Item Type: Skripsi,Tesis,Disertasi (S1)
Additional Information: SBIO LES p-2012
Uncontrolled Keywords: Model Pembelajaran Experiential Learning, Penguasaan Konsep, Kemampuan Berpikir Kritis, dan Transpor Membran
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Pendidikan Matematika dan Ilmu Pengetahuan Alam > Jurusan Pendidikan Biologi
Depositing User: Staf Koordinator 2
Date Deposited: 02 Jul 2014 04:55
Last Modified: 02 Jul 2014 04:55
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/10666

Actions (login required)

View Item View Item