PENGARUH PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA : Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Geografi Kelas X di SMAN 1 Lembang

kiworini eko ameliasari, - (2009) PENGARUH PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA : Studi Eksperimen Pada Mata Pelajaran Geografi Kelas X di SMAN 1 Lembang. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_b0351_056627_table_of_content.pdf Download (262kB)
	Text s_b0351_056627_chapter1.pdf Download (258kB)
	Text s_b0351_056627_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (282kB)
	Text s_b0351_056627_chapter3.pdf Download (297kB)
	Text s_b0351_056627_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (505kB)
	Text s_b0351_056627_bibliography.pdf Download (241kB)

Abstract

Proses pembelajaran merupakan kegiatan yang utama, maka sekolah sebagai suatu lembaga pendidikan formal memiliki tugas dan wewenang menyelenggarakan proses pendidikan dengan baik, karena melalui proses pembelajaran akan dicapai tujuan pendidikan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kenyataan di lapangan, bahwa pada umumnya pembelajaran geografi masih meggunakan pembelajaran yang bersifat menyampaikan informasi. Penerapan pembelajaran memiliki pengaruh terhadap hasil belajar siswa, sehingga upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa, perlu adanya penerapan pembelajaran lain yang dijadikan alternatif pengganti pembelajaran yang hanya menyampaikan informasi saja. Dalam penelitian ini, penulis tertarik untuk mencoba mengungkapkan tentang pengaruh pembelajaran Contextual Teaching and Learning terhadap hasil belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen, dengan subjek penelitian adalah siswa kelas X SMA Negeri 1 Lembang pada tahun ajaran 2009/2010. Siswa yang dijadikan sampel adalah siswa kelas X I sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 43 siswa dan dengan siswa kelas X H sesebagai kelas kontrol dengan jumlah 43 siswa. Penarikan sampel dilakukan secara Randomized Control Group Pretest-Postest, pada kelompok eksperimen menggunakan penerapan pembelajaran metode Inquiry sedangkan kelompok kontrol menggunakan metode diskusi. Teknik pengumpulan data menggunakan test dan observasi. Sedangkan analisis data menggunakan prosedur uji normalitas dengan menggunakan uji chi kuadrat, uji homogenitas dengan menggunakan uji-F dan uji hipotesis dengang menggunakan uji-t. Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa terdapat peningkatan hasil belajar siswa, yakni hipotesis yang diajukan pada penelitian ini adalah H0 ditolak (H1 diterima), artinya terdapat perbedaan yang signifikan terhadap hasil belajar siswa antara sebelum dan sesudah kegiatan pembelajaran anatara kelompok eksperimen dan kelompok kontrol, dengan thitung = 6,41 > ttabel, = 1,99 (α = 0,05). Dengan demikian dapat disimpulkan bahwa penggunaan pembelajaran pembelajaran Contextual Teaching and Learning pada mata pelajaran geografi khususnya pada pokok bahasan pendekatan dan aspek-aspek geografi dapat meningkatkan hasil belajar siswa, dilihat dari pencapaian nilai pada kelompok eksperimen lebih tinggi dibandingkan pada kelompok kontrol.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING: Ahmad Yani: 5975048
Uncontrolled Keywords:	CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL),HASIL BELAJAR SISWA
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Pendidikan Geografi-S1
Depositing User:	Erni Alipiyani
Date Deposited:	19 Sep 2023 07:55
Last Modified:	19 Sep 2023 07:55
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/106512

Actions (login required)

View Item