PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY-INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA : Studi Eksperimen Di SMA Negeri 2 Majalengka

Ida Hidayat, - (2008) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN DISCOVERY-INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA : Studi Eksperimen Di SMA Negeri 2 Majalengka. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_b0351_043400_chapter1.pdf Download (25kB)
	Text s_b0351_043400_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (332kB)
	Text s_b0351_043400_chapter3.pdf Download (339kB)
	Text s_b0351_043400_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (355kB)
	Text s_b0351_043400_chapter5.pdf Download (250kB)
	Text s_b0351_043400_bibliography.pdf Download (253kB)

Abstract

Geografi merupakan ilmu yang mengkaji tentang fenomena alam untuk itu diperlukan suatu model pembelajaran yang sesuai dengan tujuan tersebut. Namun yang terjadi di lapangan guru kurang mengembangkan model pembelajaran, guru hanya terpaut pada satu model pembelajaran saja. Hal tersebut mengakibatkan munculnya masalah dalam pencapaian tujuan pembelajaran, diantaranya rendahnya hasil belajar siswa. Model pembelajaran discovery-inquiry yang lebih menekankan penemuan pencarian secara aktif dapat dijadikan salah satu alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen dengan desain control group pretest - posttest. Populasi penelitian ialah siswa-siswi kelas X SMA Negeri 2 Majalengka pada tahun ajaran 2007/2008 dengan sampel penelitian kelas X-3 sebagai kelompok eksperimen dan kelas X-6 sebagai kelompok kontrol. Pada kelompok eksperimen menggunakan model pembelajaran discovery-inquiry sedangkan kelompok kontrol menggunakan metode diskusi. Teknik pengumpulan data menggunakan tes (pretes dan postes) dan observasi kinerja siswa dalam dua seri pembelajaran. Hasil penelitian menunjukan adanya perbedaan hasil belajar siswa yang signifikan antara kelompok eksperimen dengan kelompok kontrol pada pembelajaran ke-1 maupun pada pembelajaran ke-2. Berdasarkan perhitungan uji t diperoleh tHitung=3,75 dan tTabel=1,993 pada uji t untuk data gain tes kedua kelompok pada pembelajaran ke-1, sedangkan uji t pada pembelajaran ke-2 diperoleh tHitung=3,24 dan tTabel=1,993. Dengan demikian hasil dari uji t baik pada pembelajaran ke-1 maupun ke-2 menunjukkan bahwa H0 ditolak dan H1 diterima, dimana hasil belajar siswa pada kelompok eksperimen lebih tinggi daripada kelompok kontrol. Selain itu hasil dari observasi kinerja siswa kedua kelompok tersebut diperoleh hasil belajar siswa pada ranah apektif dan psikomotor kelompok eksperimen lebih besar dari pada kelompok kontrol. Oleh karena itu bagi guru geografi penulis penyarankan untuk menggunakan model pembelajaran discovery-inquiry sebagai salah satu alternatif untuk meningkatkan hasil belajar siswa.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID SINTA DOSEN PEMBIMBING: Wanjat Kastolani: 258204 Dede Sugandi: 5989548
Uncontrolled Keywords:	DISCOVERY-INQUIRY, HASIL BELAJAR SISWA
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial > Pendidikan Geografi-S1
Depositing User:	Erni Alipiyani
Date Deposited:	17 Sep 2023 12:37
Last Modified:	17 Sep 2023 12:37
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/105965

Actions (login required)

View Item