English Credential Camp dalam Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris Calon Guru PAUD
Article Sidebar
Main Article Content
Abstract
Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang pelaksanaan program English Credential Camp serta urgensi program English Credential Camp dalam meningkatkan kemampuan bahasa inggris calon guru PAUD. Metode yang digunakan yakni metode deskriptif dengan menggunakan pendekatan kualitatif, dengan subjek penelitian berjumlah 45 orang mahasiswa semester 7 program studi PGPAUD Kampus UPI di Serang yang menjadi peserta program English Credential Camp. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan menggunakan teknik observasi, wawancara, angket (kuesioner) dan dokumentasi. Teknik analisis data dilakukan dengan tahapan yang meliputi pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa program English Credential Camp memiliki urgensi dalam meningkatkan kemampuan bahasa inggris mahasiswa dilihat dari hasil observasi peneliti serta didukung oleh data empirik hasil PTESOL dan diperkuat dengan data pendukung berupa pernyataan mahasiswa melalui hasil kuesioner. Sehingga peneliti merekomendasikan kepada pihak Kampus UPI di Serang untuk menjadikan program ini menjadi program unggulan yang terus dikembangkan secara menyeluruh dan berkelanjutan kepada mahasiswa PGPAUD agar setelah lulus dari program studi PGPAUD mahasiswa mempunyai keterampilan tambahan untuk menunjang keahlian yang sudah dimiliki serta dapat bersaing di dunia kerja.
Downloads
Article Details
This work is licensed under a Creative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.
References
M. Canale and M. Swain, “Theoretical Bases of Communicative Approaches to Second Language Teaching and Testing,” Appl. Linguist., vol. I, no. 1, pp. 1–47, Jan. 2020, doi: 10.1093/applin/I.1.1.
F. Fatihaturosyidah and T. I. Septiana, “Pembelajaran Bahasa Inggris Sebagai Bahasa Asing Bagi Pembelajar Usia Dini,” As-Sibyan J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 4, no. 1, p. 63, Jun. 2019, doi: 10.32678/as-sibyan.v4i1.1965.
A. Irfan Fauzan, M. Kamaliyah, S. Nurjanah, and T. Dewinggih, “Meningkatkan Minat Belajar dengan Metode Fun Learning pada Masa Pandemi Covid-19 di Desa Kumbung,” Proc. UIN Sunan Gunung Djati Bandung, vol. 1, no. 36, pp. 83–94, 2021, [Online]. Available: https://proceedings.uinsgd.ac.id/index.php/proceedings/article/view/531
H. Sulistyaningrum, S. Cacik, and A. Winata, “Analisis Keterlaksanaan Pembelajaran Berbasis Android Konsep IPA di SD pada Calon Guru Sekolah Dasar,” JTIEE (Journal Teach. Elem. Educ., vol. 4, no. 1, p. 1, Jul. 2020, doi: 10.30587/jtiee.v4i1.1601.
I. Husnayaini, “Persepsi Diri Terhadap Kemampuan Berbahasa Mahasiswa Bahasa Inggris,” Sci. J. Has. Penelit., vol. 1, no. 1, pp. 133–155, 2016, [Online]. Available: https://www.lp2msasbabel.ac.id/jurnal/index.php/sci/article/view/560
Y. T. Wijayanti, “Long Distance Marriage Couple Communication Pattern during the Covid-19 Pandemic,” J. ASPIKOM, vol. 6, no. 1, p. 208, Jan. 2021, doi: 10.24329/aspikom.v6i1.718.
J. A. DeVito, “The interpersonal communication book,” Instructor, vol. 1, p. 18, 2019.
D. Yomtov, S. W. Plunkett, R. Efrat, and A. G. Marin, “Can Peer Mentors Improve First-Year Experiences of University Students?,” J. Coll. Student Retent. Res. Theory Pract., vol. 19, no. 1, pp. 25–44, May 2017, doi: 10.1177/1521025115611398.
L. O. Anhusadar and I. Islamiyah, “Kualifikasi Pendidik PAUD Sesuai Permendikbud Nomor 137 Tahun 2014,” J. Early Child. Educ. Res., vol. 1, no. 2, pp. 55–61, Mar. 2020, doi: 10.37985/joecher.v1i2.8.
F. Megawati, “Kesulitan Mahasiswa dalam Mencapai Pembelajaran Bahasa Inggris Secara Efektif,” Pedagog. J. Pendidik., vol. 5, no. 2, pp. 147–156, Aug. 2016, doi: 10.21070/pedagogia.v5i2.246.
T. Lestari, Z. A. I. Supardi, and B. Jatmiko, “Virtual Classroom Critical Thinking as an Alternative Teaching Model to Improve Students’ Critical Thinking Skills in Pandemic Coronavirus Disease Era.,” Eur. J. Educ. Res., vol. 10, no. 4, pp. 2003–2015, 2021, [Online]. Available: https://eric.ed.gov/?id=EJ1318656
N. R. Council and others, Next Generation Science Standards. Washington, D.C.: National Academies Press, 2013. doi: 10.17226/18290.
H. Liu, C. Xu, and J. Liang, “Dependency distance: A new perspective on syntactic patterns in natural languages,” Phys. Life Rev., vol. 21, pp. 171–193, Jul. 2017, doi: 10.1016/j.plrev.2017.03.002.
F. G. Pangestu, G. E. Suri, M. Fitri, P. A. Dewi, and R. D. Widjayatri, “Strategi Pembelajaran Fun Learning di Bimba Aiueo di Kota Cilegon,” J. Anak Usia Dini Holistik Integr., vol. 5, no. 1, p. 8, Jul. 2022, doi: 10.36722/jaudhi.v5i1.991.
R. Septikasari and R. N. Frasandy, “Keterampilan 4C abad 21 dalam pembelajaran pendidikan dasar,” Tarb. Al-Awlad J. Kependidikan Islam Tingkat Dasar, vol. 8, no. 2, pp. 107–117, 2018, doi: 10.15548/alawlad.v8i2.1597.
A. ASMAWADI, “Fun Learning melalui Media Whatsapp pada Pembelajaran Jarak Jauh Untuk Kelas 1 Sekolah Dasar,” Elem. J. Inov. Pendidik. Dasar, vol. 1, no. 1, pp. 1–10, Jun. 2021, doi: 10.51878/elementary.v1i1.16.
S. G. Safitri and C. Nisak Aulina, “Analisis Pemahaman Pendidik Anak Usia Dini Kelompok Usia 5-6 Tahun Terhadap Kurikulum Merdeka Belajar,” Murhum J. Pendidik. Anak Usia Dini, vol. 3, no. 2, pp. 76–87, Dec. 2022, doi: 10.37985/murhum.v3i2.131.
S. O. Putri, N. Sasmita, W. P. Pendidikan, A. Perkantoran, and F. Ekonomi, “Factors Affecting the English Language Students of Education Administration Education,” J. Pendidik. Adm. Perkantoran, vol. 7, pp. 155–164, 2018, [Online]. Available: https://journal.student.uny.ac.id/ojs/index.php/adp-s1/article/view/12800
S. Wahyuningsih and R. D. Susanti, “Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris Calon Guru Madrasah Ibtidaiyyah di Era Revolusi Industri 4.0 melalui Project-Based Learning,” Elem. Islam. Teach. J., vol. 8, no. 1, p. 1, May 2020, doi: 10.21043/elementary.v8i1.6384.
Sugiyono, Metode Penelitian Pendidikan: Pendidikan Kuantitatif, Kualitataif dan R&D. Bandung: Alfabeta, 2016.
L. Setyowati, “Meningkatkan Kemampuan Bahasa Inggris Mahasiswa Universitas Satya Negara Indonesia melalui Pembelajaran IELTS dan TOEIC dengan Teknologi Aplikasi Android,” E-Dimas J. Pengabdi. Kpd. Masy., vol. 10, no. 1, p. 126, Apr. 2019, doi: 10.26877/e-dimas.v10i1.3560.
H. Sulistyaningrum, A. Winata, and S. Cacik, “Analisis Kemampuan Awal 21st Century Skills Mahasiswa Calon Guru SD,” J. Pendidik. DASAR Nusant., vol. 5, no. 1, p. 142, Aug. 2019, doi: 10.29407/jpdn.v5i1.13068.
A. Wahyuni, “Mengasah Interpersonal Skills Mahasiswa Calon Pendidik,” Pedagog. J. Pendidik., vol. 1, no. 1, pp. 1–10, Dec. 2011, doi: 10.21070/pedagogia.v1i1.28.
M. Marina, M. Mursidah, and M. Roni, “Development of Project-Based Learning Models for Teaching Accounting English in Higher Education,” English Teach. Linguist. J., vol. 3, no. 2, pp. 94–102, Jul. 2022, doi: 10.30596/etlij.v3i2.10457.
R. U. Baroroh and S. O. R. Tolinggi, “Arabic Learning Base On A Communicative Approach In Non-Pesantren School/ Pembelajaran Bahasa Arab Berbasis Pendekatan Komunikatif Di Madrasah Non-Pesantren,” Ijaz Arab. J. Arab. Learn., vol. 3, no. 1, Apr. 2020, doi: 10.18860/ijazarabi.v3i1.8387.
M. Susini, “Strategi Meningkatkan Kemampuan Berbahasa Inggris,” Linguist. Community Serv. J., vol. 1, no. 2, pp. 37–48, Nov. 2020, doi: 10.55637/licosjournal.1.2.2732.37-48.
M. A. Aridzki, F. W. Anjani, and S. W. Ulfa, “Analisis Faktor Non-Linguistik Penghambat Siswa dalam Berbicara Bahasa Inggris pada Siswa MTSS Raudhatul Akmal Batang Kuis,” ALFIHRIS J. Inspirasi Pendidik., vol. 1, no. 1, pp. 46–59, 2023, doi: 10.59246/alfihris.v1i1.105.