PENGEMBANGAN MODEL LINGKUNGAN BELAJAR LITERASI BERBASIS KONSTRUKTIVISME SOSIAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI DINI SISWA SEKOLAH DASAR

Hilman Hilmawan, - (2023) PENGEMBANGAN MODEL LINGKUNGAN BELAJAR LITERASI BERBASIS KONSTRUKTIVISME SOSIAL UNTUK MENINGKATKAN KETERAMPILAN LITERASI DINI SISWA SEKOLAH DASAR. S3 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text D_PD_1707246_Title.pdf Download (914kB)
	Text D_PD_1707246_Chapter1.pdf Download (451kB)
	Text D_PD_1707246_Chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (1MB)
	Text D_PD_1707246_Chapter3.pdf Download (1MB)
	Text D_PD_1707246_Chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (3MB)
	Text D_PD_1707246_Chapter5.pdf Download (307kB)
	Text D_PD_1707246_Appendix.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (19MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan tentang aktivitas pembelajaran literasi yang belum berfokus pada tindakan guru dalam memberikan bantuan yang efektif untuk mengatasi kesulitan siswa ketika belajar literasi dini membaca dan menulis baik secara individu ataupun berkelompok. Lebih lanjut, masih ditemukan permasalahan siswa yang belum lancar membaca dan kesulitan dalam memahami bacaan, kesulitan dalam menuangkan ide ke dalam tulisan, kesulitan menggunakan tanda baca dan huruf kapital, serta kesulitan dalam menyusun kalimat yang benar. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengembangkan model lingkungan belajar literasi berbasis konstruktivisme sosial dalam meningkatkan keterampilan literasi dini membaca pemahaman cerita dan menulis karangan siswa kelas 3 sekolah dasar. Metode penelitian yang digunakan yakni metode riset dan pengembangan dari Dick, Carey, dan Carey dengan jenis desain pengajaran sistematis. Subjek dalam penelitian ini yakni siswa kelas 3 sekolah dasar di Sukabumi sebanyak 157 orang. Data tentang permasalahan dan kebutuhan pengembangan model, serta refleksi implementasi model dianalisis secara deskriptif. Sedangkan data tentang hasil uji efektivitas model pembelajaran di kelas dianalisis melalui uji statistik. Hasil temuan penilaian model dari ahli dan pengguna menunjukkan bahwa model ini layak untuk diimplemetasikan di kelas. Hasil uji efektivitas model melalui evaluasi perorangan, evaluasi kelompok kecil dan uji coba lapangan pada pembelajaran membaca dan menulis menunjukkan bahwa model ini efektif untuk meningkatkan keterampilan membaca pemahaman cerita dan keterampilan menulis karangan siswa. Implikasi hasil penelitian bagi guru yakni dapat menjadikan model ini sebagai alternatif pada pembelajaran literasi dini membaca pemahaman cerita dan menulis karangan di kelas 3 sekolah dasar. Guru juga memperoleh pengalaman dan pengetahuan dalam mengimplementasikan model ini di kelas. Implikasi bagi siswa yakni dapat meningkatkan kemampuan literasi dini membaca dan menulis sehingga menambah pengalaman dan pengetahuan berliterasi siswa. This study is motivated by the problem of literacy learning activities that have yet to focus on teacher actions in providing effective assistance to overcome students' difficulties when learning early literacy reading and writing either individually or in groups. Furthermore, there are still problems for students who need to be more fluent in reading and have difficulty understanding reading, expressing ideas in writing, using punctuation and capital letters, and composing correct sentences. This study aimed to develop a social constructivism-based literacy learning environment model to improve early literacy skills of reading comprehension of stories and writing essays of grade 3 primary school students. The research method used is the research and development method of Dick, Carey, and Carey with a systematic design of instruction type. The subjects in this study were 157 grade 3 elementary school students in Sukabumi. Data on the problems and needs of model development and reflections on model implementation were analyzed descriptively. In contrast, the data on the results of the effectiveness test of the learning model in the classroom were analyzed through statistical tests. The findings of the model assessment from experts and users show that this model is feasible to be implemented in the classroom. The results of the model effectiveness test through one-to-one evaluation, small group evaluation and field trials on reading and writing learning show that this model effectively improves students' story comprehension reading skills and essay writing skills. The research results for teachers imply that they can make this model as an alternative in early literacy learning reading comprehension stories and writing essays in grade 3 elementary schools. Teachers also gain experience and knowledge in implementing this model in the classroom. The implication for students is that it can improve early literacy skills in reading and writing to increase students' literacy experience and knowledge.

Item Type:	Thesis (S3)
Additional Information:	https://scholar.google.co.id/citations?user=cEL2aaUAAAAJ&hl=en SINTA ID:5991800 SINTA ID:6128201
Uncontrolled Keywords:	Model lingkungan belajar literasi, konstruktivisme sosial, literasi dini Literacy learning environment model, social constructivism, early literacy
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-3
Depositing User:	Hilman Hilmawan
Date Deposited:	17 Sep 2023 10:42
Last Modified:	17 Sep 2023 10:42
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/104767

Actions (login required)

View Item