PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM BERBASIS PROYEK UNTUK MENGHASILKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR

Zenzen Zakiyah, - (2023) PENGEMBANGAN MODEL PEMBELAJARAN FLIPPED CLASSROOM BERBASIS PROYEK UNTUK MENGHASILKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF MATEMATIS SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
T_PGSD_TSK_2105113_Title.pdf
Download (221kB)
[img] Text
T_PGSD_TSK_2105113_Chapter1.pdf
Download (135kB)
[img] Text
T_PGSD_TSK_2105113_Chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (417kB)
[img] Text
T_PGSD_TSK_2105113_Chapter3.pdf
Download (308kB)
[img] Text
T_PGSD_TSK_2105113_Chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (1MB)
[img] Text
T_PGSD_TSK_2105113_Chapter5.pdf
Download (83kB)
[img] Text
T_PGSD_TSK_2105113_Appendix.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (7MB)
Official URL: http://repository.upi.edu/

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan proses pengembangan dan produk dari model pembelajaran flipped classroom berbasis proyek, dengan fokus pada peningkatan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa kelas IV sekolah dasar. Penelitian ini dilandaskan pada urgensi pengembangan model pembelajaran yang relevan dan efektif untuk mendukung pencapaian siswa dalam proses pembelajaran dan untuk menghasilkan kemampuan berpikir kreatif matematis yang mendasar. Permasalahan dalam pembelajaran matematika di sekolah dasar semakin kompleks. Penelitian terbaru menunjukkan penurunan signifikan dalam kemampuan matematika siswa, yang menandakan perlunya inovasi dalam pembelajaran. Penggunaan model pembelajaran konvensional yang masih didominasi oleh peran guru dan kurangnya interaktivitas siswa telah menyebabkan ketidaksesuaian dengan kebutuhan pendidikan abad ke-21, di mana keterlibatan siswa dalam proses pembelajaran menjadi kunci. Oleh karena itu, terdapat kebutuhan untuk mengembangkan model pembelajaran yang dapat mengatasi permasalahan ini. Model pembelajaran flipped classroom berbasis proyek menjadi alternatif yang tepat untuk mencapai tujuan ini. Metode penelitian dan pengembangan (R&D) dengan model ADDIE (analyze, design, development, implementation, dan evaluate) digunakan dalam penelitian ini. Hasil penelitian dan pengembangan mencakup desain pembelajaran yang inovatif, bahan bacaan, video pembelajaran yang menarik, serta instrumen tes yang dapat mengukur kemampuan berpikir kreatif matematis siswa. Hasil ini telah melalui tahap validasi oleh tiga validator ahli dan dua praktisi pembelajaran matematika. Respons pelibat dari 70 siswa kelas IV SDN 1 Cilangkap membuktikan bahwa model pembelajaran flipped classroom berbasis proyek ini sangat sesuai untuk diterapkan di jenjang sekolah dasar. Dalam kesimpulan, penelitian ini memberikan kontribusi penting dalam mengatasi permasalahan pembelajaran matematika, khususnya untuk menghasilkan kemampuan berpikir kreatif matematis siswa, sekaligus mengintegrasikan prinsip-prinsip pembelajaran abad ke-21. This research focuses on developing a project-based flipped classroom learning model to enhance the mathematical creative thinking skills of fourth-grade students. It addresses the need for an effective learning model to support student achievement and foster mathematical creative thinking, given the complexity of elementary mathematics education and the decline in students' mathematical abilities. Traditional teaching methods, dominated by teacher-centered approaches and lacking student engagement, no longer align with the requirements of 21st-century education. This necessitates the development of a more suitable learning model, and the project-based flipped classroom model emerges as a viable solution. The research follows a Research and Development (R&D) approach using the ADDIE model (Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation). The outcomes include an innovative instructional design, reading materials, engaging instructional videos, and assessment tools to measure students' mathematical creative thinking abilities. Validation of these outcomes involved three expert validators and two mathematics education practitioners, ensuring their quality and effectiveness. The responses from 70 fourth-grade students at SDN 1 Cilangkap affirmed the model's suitability for elementary school settings. In summary, this research significantly contributes to addressing challenges in mathematics education, particularly in nurturing students' mathematical creative thinking abilities. It also aligns with the principles of 21st-century learning, emphasizing student engagement and active participation in the learning process.

Item Type: Thesis (S2)
Additional Information: https://scholar.google.com/citations?view_op=new_articles&hl=id&imq=zenzen+zakiyah# ID SINTA Dosen Pembimbing Karlimah : 5982248 Syarip Hidayat : 5996277
Uncontrolled Keywords: model flipped classroom, berbasis proyek, kemampuan berpikir matematis, sekolah dasar flipped classroom model, project-based, mathematical thinking abilities, elemantary school.
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: UPI Kampus Tasikmalaya > PGSD S2 UPI Kampus Tasikmalaya
Depositing User: Zenzen Zakiyah
Date Deposited: 12 Sep 2023 07:36
Last Modified: 12 Sep 2023 07:36
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/104749

Actions (login required)

View Item View Item