PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN INVESTIGATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR: Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas V SD Negeri di Kota Tasikmalaya

Muiz, Dindin Abdul (2011) PEMBELAJARAN MATEMATIKA DENGAN PENDEKATAN INVESTIGATIF UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN PENALARAN DAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH DASAR: Studi Kuasi Eksperimen pada Siswa Kelas V SD Negeri di Kota Tasikmalaya. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text t_pd_0705385_table_of_content.pdf Download (276kB) | Preview
Preview	Text t_pd_0705385_chapter1.pdf Download (296kB) | Preview
	Text t_pd_0705385_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (673kB) | Request a copy
Preview	Text t_pd_0705385_chapter3.pdf Download (326kB) | Preview
	Text t_pd_0705385_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (648kB) | Request a copy
Preview	Text t_pd_0705385_chapter5.pdf Download (244kB) | Preview

Abstract

Pendidikan matematika di sekolah dasar saat ini kurang memperhatikan pengembangan kemampuan siswa pada standar proses matematis seperti penalaran dan representasi matematis. Penelitian ini dilakukan untuk mengembangkan kemampuan penalaran dan representasi matematis melalui pembelajaran matematika dengan pendekatan investigatif. Fokus dalam penelitian ini adalah untuk mengungkap perbandingan kemampuan penalaran dan representasi matematis siswa sekolah dasar sebagai akibat dari penerapan pembelajaran matematika dengan pendekatan investigatif dan konvensional. Desain penelitian yang digunakan adalah non-equivalent pretest-posttest control groups yang merupakan model penelitian kuasi eksperimen. Sampel dalam penelitian ini adalah 205 siswa kelas V sekolah dasar di kota Tasikmalaya berdasarkan tiga kategori sekolah yang terdiri dari tiga sekolah kelompok eksperimen dan tiga sekolah kelompok kontrol. Berdasarkan hasil analisis data dalam penelitian ini, diperoleh kesimpulan antara lain pendekatan investigatif secara signifikan lebih baik dalam meningkatkan kemampuan penalaran dan representasi matematis siswa sekolah dasar dibandingkan dengan pendekatan konvensional. Melalui pendekatan investigatif, siswa dari kelompok sekolah kategori rendah menunjukkan peningkatan kemampuan penalaran dan representasi matematika yang lebih baik dibandingkan kelompok lainnya. Sementara itu, siswa dengan kemampuan matematika umum yang tinggi mengalami peningkatan lebih baik dari kelompok lainnya. Adapun respon guru dan siswa terhadap pembelajaran matematika dengan pendekatan investigatif sangat positif.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	Nomor Panggil TPD MUI p-2012
Uncontrolled Keywords:	Pendidikan dasar
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Dasar S-2
Depositing User:	Staf Koordinator 3
Date Deposited:	04 Jul 2014 06:01
Last Modified:	04 Jul 2014 06:01
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/10468

Actions (login required)

View Item