PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS MELALUI STRATEGI THINK-TALK-WRITE

Irma, Ade (2011) PENINGKATAN KEMAMPUAN PEMAHAMAN DAN REPRESENTASI MATEMATIS SISWA SEKOLAH MENENGAH ATAS MELALUI STRATEGI THINK-TALK-WRITE. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
t_mtk_0908104_table_of_content.pdf

Download (265kB) | Preview
[img]
Preview
Text
t_mtk_0908104_chapter1.pdf

Download (273kB) | Preview
[img] Text
t_mtk_0908104_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (299kB)
[img]
Preview
Text
t_mtk_0908104_chapter3.pdf

Download (362kB) | Preview
[img] Text
t_mtk_0908104_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (376kB)
[img]
Preview
Text
t_mtk_0908104_chapter5.pdf

Download (250kB) | Preview
[img]
Preview
Text
t_mtk_0908104_bibliography.pdf

Download (263kB) | Preview
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Ade Irma (2011), “Peningkatan Kemampuan Pemahaman dan Representasi Matematis Siswa Sekolah Menengah Atas melalui Strategi Think-Talk-Write”, SPs UPI, Bandung Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan membandingkan peningkatan kemampuan pemahaman dan representasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran melalui strategi think-talk-write dan siswa yang memperoleh pembelajaran konvensional. Metode dalam penelitian ini adalah kuasi eksperimen yang terdiri dari dua kelompok yaitu kelas eksperimen dan kelas kontrol. Kelas eksperimen mendapat pembelajaran matematika menggunakan strategi think-talk-write dan kelas kontrol mendapat pembelajaran matematika menggunakan pembelajaran konvensional. Instrumen yang digunakan berupa tes kemampuan pemahaman dan representasi matematis, skala sikap siswa untuk melihat sikap siswa terhadap pembelajaran matematika menggunakan strategi think-talk-write, lembar observasi guru dan lembar observasi siswa. Penelitian ini dilakukan di SMA Negeri 1 Bangkinang, sedangkan sampel dalam penelitian ini adalah siswa kelas X. Dua kelas dipilih secara acak dari seluruh kelas X yang dijadikan sebagai kelas eksperimen dan kelas kontrol. Berdasarkan hasil analisis data dari tes akhir dapat disimpulkan bahwa kemampuan pemahaman dan representasi matematis siswa yang memperoleh pembelajaran matematika menggunakan strategi think-talk-write lebih baik daripada kemampuan siswa yang mendapat pembelajaran matematika menggunakan pembelajaran konvensional. Berdasarkan jawaban-jawaban dari skala sikap siswa, siswa memiliki sikap positif terhadap pembelajaran matematika menggunakan strategi think-talk-write.

Item Type: Skripsi Tesis Atau Disertasi (S2)
Additional Information: Nomor Panggil TPMTK IRM p-2011
Uncontrolled Keywords: Pemahaman, Representasi, Strategi think-talk-write
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan Matematika S-2
Depositing User: Mr. Hada Hidayat
Date Deposited: 30 Jun 2014 05:57
Last Modified: 30 Jun 2014 05:57
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/10432

Actions (login required)

View Item View Item