STUDI KOMPARASI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA STANDAR KOMPETENSI MENGHITUNG KONSTRUKSI SEDERHANA DI SMK NEGERI 1 SUKABUMI

Dewi Ayu Sofia, - (2012) STUDI KOMPARASI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN BERBASIS MASALAH DENGAN KONVENSIONAL TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA STANDAR KOMPETENSI MENGHITUNG KONSTRUKSI SEDERHANA DI SMK NEGERI 1 SUKABUMI. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Baca Full Text klik disini
[img] Text
s_tb_0808580_table_of_content.pdf
Download (195kB)
[img] Text
s_tb_0808580_chapter1.pdf
Download (291kB)
[img] Text
s_tb_0808580_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (402kB)
[img] Text
s_tb_0808580_chapter3.pdf
Download (594kB)
[img] Text
s_tb_0808580_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan
Download (311kB)
[img] Text
s_tb_0808580_chapter5.pdf
Download (186kB)
[img] Text
s_tb_0808580_bibliography.pdf
Download (195kB)
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh hasil belajar siswa pada Standar Kompetensi Menghitung Konstruksi Sederhana di SMK Negeri 1 Sukabumi yang masih kurang memuaskan. Salah satu upaya untuk meningkatkan hasil belajar siswa yaitu dengan variasi model pembelajaran, salah satunya dengan menerapkan model pembelajaran Berbasis Masalah. Pada pembelajarannya, model pembelajaran ini menggunakan pemecahan masalah di dunia nyata, sehingga dapat membuat siswa lebih memahami konsep materi yang diajarkan. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui perbedaan hasil belajar manakah yang mengalami peningkatan lebih besar antara model Pembelajaran Berbasis Masalah dengan model Pembelajaran Konvensional. Metode penelitian yang digunakan adalah metode quasi eksperimen dengan desain pretest posttest group desain. Sampel yang digunakan adalah siswa kelas X Kompetensi Keahlian Teknik Konstruksi Batu dan Beton di SMK Negeri 1 Sukabumi. Instrumen yang digunakan dalam pengumpulan data dilakukan melalui tes hasil belajar dan observasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan hasil belajar antara kelas eksperimen dan kelas kontrol. Peningkatan (N-gain) hasil belajar pada kelas eksperimen lebih besar dibandingkan dengan kelas kontrol, dengan demikian membuktikan bahwa hasil belajar dengan menggunakan model pembelajaran Berbasis Masalah lebih besar bila dibandingkan dengan menggunakan model pembelajaran Konvensional.

Item Type: Thesis (S1)
Additional Information: ID SINTA Dosen Pembimbing: Ris R. Mulyana : - Dedy Suryadi : 5993912
Uncontrolled Keywords: Hasil Belajar, Model Pembelajaran Berbasis Masalah, Model Pembelajaran Konvensional
Subjects: L Education > L Education (General)
Divisions: Fakultas Pendidikan Teknologi dan Kejuruan > Jurusan Pendidikan Teknik Sipil > Program Studi Pendidikan Teknik Bangunan
Depositing User: Elsa Afrilia
Date Deposited: 18 Sep 2023 02:13
Last Modified: 18 Sep 2023 02:13
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/103036

Actions (login required)

View Item View Item