PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING & LEARNING) TIPE INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA: Studi Eksperimen pada Materi Indeks Harga dan Inflasi Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di SMA Bina Putera Kota Banjar)

Agustendi, Sonny (2010) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CTL (CONTEXTUAL TEACHING & LEARNING) TIPE INQUIRY TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA: Studi Eksperimen pada Materi Indeks Harga dan Inflasi Mata Pelajaran Ekonomi Kelas X di SMA Bina Putera Kota Banjar). S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

Preview	Text t_ips_0808169_table_of_content.pdf Download (257kB) | Preview
Preview	Text t_ips_0808169_chapter1.pdf Download (281kB) | Preview
	Text t_ips_0808169_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (461kB)
Preview	Text t_ips_0808169_chapter3.pdf Download (380kB) | Preview
	Text t_ips_0808169_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (387kB)
Preview	Text t_ips_0808169_chapter5.pdf Download (253kB) | Preview
Preview	Text t_ips_0808169_bibliography.pdf Download (260kB) | Preview

Abstract

Pencapaian kompetensi peserta didik yang ditunjukkan oleh hasil belajar merupakan suatu komponen yang sangat penting dalam pendidikan. Rendahnya hasil belajar siswa mendorong untuk mencari model lain yang diprediksi mampu meningkatkan hasil belajar siswa. Mengingat banyak kelebihan dari model pembelajaran CTL tipe inquiry, maka model tersebutlah yang digunakan dalam penelitian ini, yang mengkaji tentang pengaruh model pembelajaran CTL (Contextual Teaching & Learning) tipe inquiry terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran Ekonomi materi Indeks Harga dan Inflasi yang dilaksanakan di SMA Bina Putera Kota Banjar. Dalam penelitian ini menggunakan metode eksperimen. Desain eksperimen yang digunakan adalah desain eksperimental semu (Quasi Experimental Design), dimana pengontrolan disesuaikan dengan kondisi yang ada, mengingat pengontrolan yang ketat dalam situasi interaksi antara manusia dengan manusia sulit dilakukan. Pelaksanaan penelitiannya adalah sampel terbagi menjadi dua kelompok, satu kelompok sebagai kelompok eksperimen dan satu lagi kelompok kontrol. Kelompok eksperimen dikenai perlakuan yang berupa pembelajaran dengan menggunakan model pembelajaran CTL tipe Inquiry, sedangkan kelompok kontrol dikenakan perlakuan lain yaitu berupa model pembelajaran konvensional. Model pembelajaran konvensional dalam hal ini adalah model yang biasa digunakan oleh guru dalam pembelajaran dengan menggunakan metode expository. Pada akhir pembelajaran, baik kelas eksperimen maupun kelas kontrol diberikan soal posttest yang sama. Hal ini dilakukan untuk mengetahui perbedaan hasil belajar siswa antara kelas eksperimen dengan kelas kontrol pada pengukuran akhir (posttest). Hasilnya diperoleh bahwa terdapat perbedaan hasil belajar siswa antara kelas eksperimen yang menggunakan model pembelajaran CTL tipe inquiry dan kelas kontrol yang menggunakan model pembelajaran konvensional pada pengukuran akhir (posttest). Pembelajaran Ekonomi materi Indeks Harga dan Inflasi dengan menggunakan model pembelajaran CTL tipe inquiry terbukti mampu mencapai hasil belajar siswa. Oleh karena itu model ini juga bisa digunakan pada mata pelajaran lainnya. Learner’s competence attainment of which is shown by the result of learning is a crucial component in education. The low of students’ learning result encouraged the writer to find out another model that is predicted to increase students’ learning result. Keep in mind that there are many advantages of inquiry type of CTL model, this it is used in this research to study about the influence of inquiry type of CTL on students’ learning result of Economics subject , which is conducted at 10th grade of SMA Bina Putera Banjar. In this research, the writer used Quasi experimental Design where the control is adjusted to the condition at that time because it is difficult to have a strict control on human interaction. Whereas the sample is divided into 2 groups: i.e. experimental group and control group. The former group is given the treatment, thet is learning process by using inquiry type of CTL model. The latter group is given treatment by using conventional learning process which means the learning process using expository method. At the end of learning process, both groups are given the same posttest to observe the differences of the students’ learning result between experimental and control group. The result proved that there is is a differences in learning result between the students who are given the inquiry type of CTL model and those who are not. Thus, Economics learning process by using inquiry type of CTL model is effective to attain successful students’ learning result, and it can be able to applicate into other subject.

Item Type:	Thesis (S2)
Additional Information:	Nomor Panggil T IPS AGU p-2010
Uncontrolled Keywords:	Contextual Teaching and Learning (CTL), Inquiry, Hasil Belajar
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPA S-2
Depositing User:	Mr. Tri Agung
Date Deposited:	15 Jul 2014 04:35
Last Modified:	15 Jul 2014 04:35
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/10296

Actions (login required)

View Item