PENERAPAN TEKNIK BERTANYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN SEJARAH KELAS X

Fathurrahman, - (2011) PENERAPAN TEKNIK BERTANYA UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA PADA PELAJARAN SEJARAH KELAS X. S2 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

[img]
Preview
Text
t_pips_0909587_table_of_content.pdf

Download (254kB) | Preview
[img]
Preview
Text
t_pips_0909587_chapter1.pdf

Download (305kB) | Preview
[img] Text
t_pips_0909587_chapter2.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (368kB)
[img]
Preview
Text
t_pips_0909587_chapter3.pdf

Download (292kB) | Preview
[img] Text
t_pips_0909587_chapter4.pdf
Restricted to Staf Perpustakaan

Download (1MB)
[img]
Preview
Text
t_pips_0909587_chapter5.pdf

Download (257kB) | Preview
[img]
Preview
Text
t_pips_0909587_bibliography.pdf

Download (270kB) | Preview
Official URL: http://repository.upi.edu

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keadaan pembelajaran Sejarah yang dilakukan selama ini masih sangat konvensional dengan corak pembelajaran; yaitu: (1) pembelajaran masih bersifat teacher centered, kurang melibatkan siswa, (2) terbatasnya pengetahuan guru sejarah dalam mengembangkan pendekatan dan model pembelajaran yang berpusat pada siswa, (3) masih kentalnya budaya diam dalam proses pembelajaran sejarah, (4) materi pembelajaran masih belum mampu dikaitkan dengan realita kehidupan nyata sehingga pembelajaran masih bersifat hafalan, sehingga kurang mengembangkan keterampilan dan kemampuan berfikir siswa, (5) selama ini siswa merasa bosan dan jenuh dalam pembelajaran sejarah, (6)peserta didik lebih diperlakukan sebagai subjek pembelajaran dari pada pelaku pembelajaran sehingga pembelajaran sejarah dirasakan kurang menantang dan membunuh kreativitas siswa.Penelitian ini menggunakan penelitian tindakan kelas, dengan tujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa dan kinerja guru. Penelitian ini hasilnya; (1) Penerapan Teknik bertanya ini proses dan hasil pembelajaran menjadi berubah, kondisi awal pembelajaran pada MAN Sengkol Pujut selama ini masih menggunakan Teacher centered siswa hanya sebagai subjek pembelajaran saja. Sehingga dalam pembelajaran guru masih menggunakan metode yang konvensional. Hasil belajar sejarahpun semakin menurun dan minat siswa untuk belajar sejarah rendah. (2) teknik bertanya yang dilakukan guru mitra, yaitu dalam penerapan jenis pertanyaan dibuat melalui perencanaan yang baik, sehingga jumlah dan jenis pertanyaan yang diajukan oleh guru mitra, dari jenis pertanyaan tingkat rendah dan tingkat tinggi dengan seimbang dan dilakukan secara terus-menerus, (3) guru mitra sudah dapat melaksanakan pembelajaran dengan teknik bertanya dengan baik, (4) mampu meningkatkan hasil belajar peserta didik. Hal ini dapat diketahui dengan semakin menigkatnya nilai rata-rata siswa setelah menggunakan teknik bertanya. Dengan demikian teknik bertanya dapat dijadikan sebagai sebuah alternatif dalam pebelajaran sejarah untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik baik dalam proses maupun dalam bentuk hasil / nilai.

Item Type: Skripsi Tesis Atau Disertasi (S2)
Additional Information: Nomor Panggil TPIPS FAT p-2011
Uncontrolled Keywords: Teknik Bertanya, Pelajaran Sejarah, Hasil Belajar
Subjects: H Social Sciences > H Social Sciences (General)
L Education > L Education (General)
Divisions: Sekolah Pasca Sarjana > Pendidikan IPS S-2
Depositing User: Mr. Hada Hidayat
Date Deposited: 27 Jun 2014 07:29
Last Modified: 27 Jun 2014 07:29
URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/10144

Actions (login required)

View Item View Item