PENERAPAN TEKNIK PETA PIKIRAN (MIND MAPPING) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PARAGRAF EKSPOSISI : Penelitian Eksperimen Semu pada Siswa Kelas X MAN 3Cirebon Tahun Ajaran 2011/2012

Santi Khajar, - (2012) PENERAPAN TEKNIK PETA PIKIRAN (MIND MAPPING) DALAM PEMBELAJARAN MENULIS PARAGRAF EKSPOSISI : Penelitian Eksperimen Semu pada Siswa Kelas X MAN 3Cirebon Tahun Ajaran 2011/2012. S1 thesis, Universitas Pendidikan Indonesia.

	Text s_ind_0807257_table_of_content.pdf Download (86kB)
	Text s_ind_0807257_chapter1.pdf Download (84kB)
	Text s_ind_0807257_chapter2.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (197kB)
	Text s_ind_0807257_chapter3.pdf Download (253kB)
	Text s_ind_0807257_chapter4.pdf Restricted to Staf Perpustakaan Download (562kB)
	Text s_ind_0807257_chapter5.pdf Download (90kB)
	Text s_ind_0807257_bibliography.pdf Download (83kB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh permasalahan bahwa siswa mengalami kesulitan dalam menuangkan gagasan atau ide menjadi sebuah tulisan. Selain itu, siswa lebih menyukai menulis paragraf deskripsi dan narasi daripada paragraf eksposisi. Dalam penelitian ini, penulis mengajukan rumusan masalah sebagai berikut.(1) Bagaimana kemampuan siswa dalam menulis paragraf eksposisi di kelas eksperimen sebelum dan sesudah menggunakan teknik mind mapping? (2)Bagaimana kemampuan siswa dalam menulis paragraf eksposisi di kelas kontrol sebelum dan sesudah tanpa menggunakan teknik mind mapping? (3) Adakahperbedaan yang signifikan antara kemampuan siswa dalam menulis paragraf eksposisi yang menggunakan teknik mind mapping dengan kemampuan siswa yang tidak menggunakan teknik mind mapping? Metode dan desain yang digunakan dalam penelitian ini adalah eksperimen semu (quasi experimental research)dengan desain dua kelompok kelas yaitu, kelas eksperimen yang mendapatkan perlakuan menggunakan teknik mind mapping dan kelas kontrol tanpa menggunakan teknik mind mapping. Dalam penelitian ini, pengolahan data dilakukan dengan menggunakan program SPSS versi 16.00. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat perbedaan yang signifikan antara kemampuan siswa kelas eksperimen yang menggunakan teknik mind mapping dan siswa kelas kontrol yang tidak menggunakan teknik mind mapping. Nilai rata-rata kelas eksperimen yang semula 46,93 meningkat menjadi 69,53 dengan selisih peningkatan sebesar 22,6. Sementara itu, nilai rata-rata kelas kontrol yang semula 52,57 meningkat menjadi 59,37 dengan selisih peningkatan sebesar 6,8. Peningkatan nilai rata-rata siswa kelas eksperimen lebih besar daripada kelas kontrol. Berdasarkan hasil uji hipotesis (t-test)didapatkan nilai signifikansi (α) sebesar 0,000<0,05, maka Ha diterima dan H0 ditolak, sedangkan nilai (α) kelas kontrol sebesar 0,000<0,05 maka Ha diterima dan H0 ditolak. Artinya, kemampuan siswa dalam menulis paragraf eksposisi di kedua kelas tersebut sama-sama mengalami peningkatan. Dengan demikian, teknik peta pikiran (mind mapping) efektif digunakan dalam pembelajaran menulis paragraf eksposisi. Berdasarkan uji n-gain didaptkan nilai rata-rata gain kelas ekperimen sebasar 0,43 kurang dari 0,70 maka berdasarkan indeks gain, rata-rata gain tersebut berada pada indeks sedang, sedangkan nilai rata-rata gain kelas kontrol sebesar 0,14 kurang dari 0,30 maka indeks gain tersebut berada pada indeks rendah. Artinya, peningkatan atau kenaikan hasil pembelajaran menulis paragraf eksposisi kelas eksperimen lebih besar daripada kelas kontrol.

Item Type:	Thesis (S1)
Additional Information:	ID Sinta Dosen Pembimbing Isah Cahyani: 5994299 Rudi Adi Nugroho: 6662754
Uncontrolled Keywords:	Mind Mapping, Quasi Experimental Research, Menulis Paragraf
Subjects:	L Education > L Education (General)
Divisions:	Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia > Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia
Depositing User:	Nanda Khaerunnisa Syafitri
Date Deposited:	01 Sep 2023 09:32
Last Modified:	01 Sep 2023 09:32
URI:	http://repository.upi.edu/id/eprint/100454

Actions (login required)

View Item