PEER TUTORING PADA PEMBELAJARAN QIRAAH DI PROGRAM BIMBINGAN BELAJAR LISAN ARAB PBA UPI

    Muhamad Iqbal Roshua Astifa, - (2023) PEER TUTORING PADA PEMBELAJARAN QIRAAH DI PROGRAM BIMBINGAN BELAJAR LISAN ARAB PBA UPI. Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan, 8 (3). pp. 1287-1296. ISSN 2620-8326

    Abstract

    Salah satu program yang dapat mengurangi diferensiasi kemampuan
    mahasiswa yang berbeda latar belakang pendidikan ialah program bimbingan
    belajar mahasiswa, diantaranya ialah Lisan Arab PBA UPI. Pada program ini,salah
    satu kemampuan kemahiran berbahasa yang memiliki mata pelajaran khusus ialah
    kemahiran membaca (qiraah). Penelitian ini bertujuan untuk menggambarkan dan
    mendeskripsikan mengenai penerapan metode dan komponen pada pembelajaran
    qiraah di Lisan Arab. Fokus penelitian ini ialah pada metode yang digunakan dalam
    pembelajaran qiraah di program Lisan Arab serta komponen pendukung lainnya.
    Komponen yang dimaksud berupa tujuan pembelajaran, materi, bahan ajar,
    evaluasi, peserta didik dan pendidik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini
    ialah metode analisis deskriptif dengan pendekatan kualitatif. Pengumpulan data
    dilakukan dalam tiga teknik, yaitu wawancara, angket dan dokumentasi. Analisis
    data yang digunakan ialah teknik Miles dan Huberman, yaitu reduction data,
    display data dan penarikan kesimpulan. Objek dalam penelitian ialah komponen
    pembelajaran qiraah di Lisan Arab PBA UPI. Sedangkan subjeknya ialah
    penanggung jawab program, pendidik dan 19 orang peserta didik pada semester
    genap TA 2022/2023. Hasil dari penelitian ini berkaitan dengan metode. Metode
    yang digunakan pada pembelajaran qiraah di Lisan Arab ialah metode peer
    tutoring (tutor sebaya). Penggunaan metode ini dipadukan dengan pendekatan
    bimbingan, sehingga pendidik selain menjadi pengajar juga menjadi tutor bagi
    peserta didik. Metode ini menjadikan komunikasi dalam proses bimbingan menjadi
    lebih intens antara pendidik dan peserta didik. Suasana pembelajaran lebih cair,
    sehingga tidak ada lagi rasa malu dan canggung untuk bertanya serta dengan
    adanya komponen pembelajaran yang telah dipersiapkan, menjadikan
    pembelajaran lebih terorganisir dan terarah. Kesimpulan daripenelitian ini ialah
    metode tutor sebaya pada pembelajaran qiraah di Lisan Arab memberikan dampak
    yang baik. Hal itu tergambar dari peningkatan nilai qiraah siswa dalam perkuliahan
    serta dari data yang dikumpulkan bahwa dengan menerapkan metode tutor sebaya,
    peserta didik lebih menyukai pembelajaran qiraah dibandingkan pembelajaran
    kemahiran berbahasa lainnya.

    [thumbnail of jipp/article/view/1468] Text
    jipp/article/view/1468

    Download (55kB)
    Official URL: https://jipp.unram.ac.id/index.php/jipp/article/vi...
    Item Type: Article
    Additional Information: https://scholar.google.com/citations?user=FzrZuN8AAAAJ&hl=en SINTA ID: 5990111 SINTA ID: 6682708
    Uncontrolled Keywords: Mahasiswa, Peer Tutoring, Program Bimbingan Belajar
    Subjects: L Education > L Education (General)
    P Language and Literature > P Philology. Linguistics
    Divisions: Fakultas Pendidikan Bahasa dan Sastra > Jurusan Pendidikan Bahasa Arab
    Depositing User: Muhamad Iqbal Roshua Astifa
    Date Deposited: 31 Aug 2023 15:16
    Last Modified: 31 Aug 2023 15:18
    URI: http://repository.upi.edu/id/eprint/100421

    Actions (login required)

    View Item View Item